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七年级下册晋教版《第十章 认识国家 10.3 澳大利亚──大洋洲面积最大的国家》优秀教学教案教学设计
设计理念
依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学设计要体现探究学习的理念，鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去。充分发挥学生的主体作用，通过通过库克船长寻访澳大利亚、初识澳大利亚、考察澳大利亚、开发澳大利亚的过程为主线，创设学习情景，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，培养学生分析地图找规律，探究问题引资料，并能够运用比较的方法解决实际问题，从而实现地理学习方式的转变。
教学目标
知识目标
1、培养学生学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物的生存原因。
2、使学生学会运用地图和资料，说明澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象。
3、初步学会运用地图和资料分析说明澳大利亚的自然条件对其农牧业的影响。
能力目标
通过探究性的学习过程，培养学生读取信息、分析信息，运用比较和综合的方法，概括总结某种地理事物规律的能力，判读和分析地图的能力，通过知识迁移解决新问题的能力。
德育目标
通过本节学习，培养 学生因地制宜发展经济、人与环境协调发展的价值观。
教学重点
1、澳大利亚特有的古生物及其生存环境。
2、从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因
教学难点
澳大利亚农牧业分布与地形、气候的关系。
教学方法
读图分析、比较综合、画图等方法
学法设计与指导
读：读图、归纳；
思：思考、探究，举一反三；
议；小组合作、议论、讨论；
课时安排
共三课时（本课为第一课时）
教学过程