晋教版七年级下册《 第十章 认识国家 10.5 尼日利亚──非洲人口最多的国家 》名师精品教案

晋教版七年级下册《 第十章 认识国家 10.5 尼日利亚──非洲人口最多的国家 》名师精品教案教学设计

3. 理解尼日利亚是非洲的人口大国。

【教学重难点】

1、学会分析地形、气候、河流等自然地理要素之间的相互作用，以及气候与农业生产、资源与工业分布等地理要素之间相互影响；

2、尼日利亚非洲的人口大国。

【教学过程】

教学环节 教师活动 学生活动 设计意思 图片引入 展示尼日利亚总统布哈里访华的新闻图片 学生联想 培养学生的新闻视角 展示目标 投影展示本节课学习目标 全体齐读 让学生了解本节课的学习内容。 自主学习 过渡：课本的第一标题是“相对优越的自然环境”，下面我们尝试从多角度评价尼日利亚的自然环境 学生自主学习，教师了解自学效果。 培养学生自主学习能力和运用地图的能力。 引导同学们从图中获取知识 学生上台指图归纳尼日利亚的自然环境 提高语言概括能力 小组讨论 引导学生思考：对比我们学习过的撒哈拉以南的非洲，为什么课本用“相对优越”来定义尼日利亚的自 然环境呢？ 对比已学知识进行分析 小组讨论后得出结论 承转 展示尼日利亚的国徽图片，观察国徽上波纹状“Y”字母的图案，引导学生联系尼日利亚的自然环境，了解“Y”字母的喻义。 思考“Y”字母的喻义与地势的关系 培养学生的地理素养

合作探究

合作探究

探究一：分析地理事物的相互关系

地理事物之间是相互联系、相互影响，引导学生阅读课本的“信息传递”和尼日河流域图及三个城市的气温曲线和降水量柱状图，分析地形、气候、河流之间的关系。 根据尼日尔河流域概况图和尼日尔河流域三地气候图，指出河流流向，并分析河流水量变化与降水量的关系。

意在让学生学会从多副地图中获取知识，提取自己需要的地理信息。 承接：尼日利亚是中国在非洲的重要战略合作伙伴，在很多领域都有合作，其中的一项就是建铁路，我们来看一段视频 学生观看视频 提高学生学习兴趣 探究二：探究尼日利亚为何有“西非经济巨人”之称？

创设情景：作为技术人员参与中尼工农业的合作项目，沿尼日利亚的经济动脉（北部城市卡诺至南部港口拉各斯的铁路）探访尼日利亚的经济发展情况，沿途拍摄到一组图片。 根据图片信息，结合自己所学知识分析原因。

各小组选择一张图片，运用地图进行分析（到讲台上展示） 根据各小组的分析，整理调查报告。 各小组讨论归纳整理调查报告，拍照上传各小组的调查报告，并进行点评：

1、以卡诺为中心的北部地区:

2、以阿布贾为中心的中部地区：

3、以拉各斯为中心的南部尼日尔河下游三角洲地区： 通过小组合作，意在培养学生与人作精神，提高读图析图能力和语言概括能力 提问：尼日利亚被称为“西非经济巨人”，肯定有其过人之处，你知道吗？ 各小组根据刚才的学习内容作出总结分析：

1、从矿产资源图可知

2、从农作物与工业分布图可知

3、读尼日利亚的海陆分布图可知 培养学生的概括能力 拓展提升 提出疑问：1、尼日利亚与迪拜同样拥有丰富的石油资源，但没有变得更加富裕，这是怎么回事？2、尼日利亚这样的国家，应该怎样发展经济脱贫致富？ 小组交流 培养学生的地理视野 课堂总结 因地制宜发展经济 谈谈自己的感受及收获 归纳要点 课堂检测 统计学生练习情况，并点评 学生独立完成 巩固加深知识点