《第三章 自然资源──我们生存和发展的物质基础 3.1 丰富的自然资源》精品课教案（晋教版八年级上册）

《第三章 自然资源──我们生存和发展的物质基础 3.1 丰富的自然资源》最新教研教案教学设计（晋教版八年级上册）

教材首先提到了“可再生资源”和“非可再生资源”的概念；其次，利用一系列的数据，使学生认识到了我国自然资源的特征：总量丰富，人均不足。随着人口增长和经济发展，资源的需求量增加，资源的供给已不容忽视，针对资源供给不足，呼吁学生节约使用资源，从身边小事做起，从我做起。?

【学情分析】?

1.认知心理特征?

八年级学生年龄尚幼，感知觉有了一定发展，想象力比较丰富，处于形象思维向抽象思维过渡的时期。他们自我意识明确，自主、独立，具有较强的求知欲望和探索精神，大部分学生勤于思考、敢于表达。但是他们的注意力水平有限，逻辑思维能力较弱，其心理发育略显不成熟。?

2．已有知识和能力储备?

八年级学生通过之前的地理课程学习，读图能力和思维能力均有所提高，已经对自然资源有了一定的了解。?

3.课堂中可能随机生成的问题?

由于各教学班学习基础和学习习惯不同以及其他种种原因，可能会生成一些问题，如“自然资源的判断及分类??”对此，应有所准备，在课堂上解决生成性问题，促进学生发展。

【教学目标】

知识与技能

1.知道什么是自然资源，能够根据自然资源的基本特征准确认识和区分可再生资源与非可再生资 源。

2.能够正确认识我国的自然资源现状，提升资源忧患意识，树立正确的资源观，自觉养成节约和保护自然资源的行为习惯，初步形成可持续发展的观念。

过程与方法

使用读图和资料分析的方法获取地理知识。

情感态度与价值观

能通过了解我国资源的国情，懂得节约利用和保护资源的重要性，并实施具体行动督促他人及自身养成节约和保护资源的行为习惯。

【教学重点】

1.判断自然资源及分类。

2.懂得节约利用和保护资源的重要性。

【教学难点】

1.会区分可再生资源和非可再生资源，理解可再生资源如果不被合理利用和保护，也将变成非可再生资源。

2.能够根据有关数据资料概括出我国资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状

【教学方法】问题导学法、启发式、资料分析归纳、讨论探究法。

【教学过程】

情景导入