八年级上册地理《第二章 自然环境──我们懒以生存的基本条件 2.3 数以万计的河流》获奖说课教案

八年级上册地理《第二章 自然环境──我们懒以生存的基本条件 2.3 数以万计的河流》获奖说课教案教学设计

教学模式采用网络环境下的学习模式，采用学生课前预习完成学案、自主探究、小组合作探究、师生互动的教学方法，让学生在问题解决的过程中培养学生知识获取、解决问题和自主协助等方面的能力。积极培养学生运用所学知识进行知识迁移，解决实际问题的能力，倡导理论联系实际，学以致用的作风，培养学生的合作精神和习惯，为学生的终生学习和发展奠定坚实的理论和实践基础。

三、学习者特征分析

学生在前面一节已学习过“长江”，初步掌握了学习河流的方法，可通过回顾比较的方法开展教学，黄河对于八年级学生来说，并不陌生，他们从书本、电视、刊物等各种渠道都或多或少接触到，有了较为感性的认识，但获取的信息较为零散，没有形成系统的认知。学生有一定的知识和方法储备，但也可能导致他们对再次学习河流的内容失去新鲜感，产生倦怠，采用多媒体教学可以解决学生注意力的问题。

四、教法、学法分析　　

教法的选择要根据“教无定法、贵在得法”和“以学为法”的原则，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。在本节课教学活动中，我采用讲练结合的启发引导式教学方法，指导读图法和利用图形图表展示直观教学法。我采用这种教法的依据有三点：一是现代教学研究证实真正的理解是学习者对知识的主动再构建。知识再构建依靠提出问题，引导推测，鼓励大胆猜测与想象，解决问题，主动建构知识体系。二是根据“课改”精神，教师转变课堂角色，由知识的传播者转变为学生主动学习活动的指导者、合作者与促进者。三是把抽象的地理事物通过直观的图形图表表现出来，变难为易，学生更容易理解。　　

教是手段，学是中心，会学才是目的。教师在教学中必须“授之于渔”，培养学生独立获取知识的能力，以实现新课程理念终生学习的目标。基于以上考虑，本节课我主要从以下几个方面渗透学法：　　

首先，在生理上，青少年好动，注意力易分散，爱表现自己，抓住这一生理特点，创造多种机会和条件，让学生参与进来，提出自己解决问题的办法，发挥学生学习的主动性，使学生学会合作学习。这样可使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合，归纳总结等科学的学习方法。其次借助多媒体，网络辅助教学，提高学生的自主学习能力和协作精神。　

五、教学目标及重难点分析

本节课教学目标的确定是根据义务教育2011年版《地理课程标准》的基本理念，学生的认知水平和基本技能。具体目标确定如下：

知识与技能：1.了解黄河的源流概况和各段的自然特征。

2.理解黄河忧患的原因、黄河的治理和开发

过程与方法：通过分析地图、图片及有关资料使学生对黄河有所了解，能够解释黄河中下游产生的自然灾害的原因以及治理黄河忧患的措施，初步培养学生分析地理特征的能力和探究问题的能力。

情感、态度价值观：通过黄河对人类的贡献、了解对黄河治理和开发所取得的成就，树立爱国主义思想，理解协调人地关系的意义。培养学生热爱社会主义祖国的情感。

教学重点：黄河的忧患以及黄河对人类的贡献。

【突破方法】义务教育《地理课程标准》的基本理念是学习对生活有用的地理，构建开放的地理课堂。为了使学生能比较透彻的理解黄河的忧患以及黄河对人类的贡献，我通过图片展示，资料展示，结合问题质疑、积极参与学法指导，识图读图，拓展延伸，使学生从图片及资料中了解黄河对人类的贡献，明确黄河上中下游存在的忧患。

教学难点：黄河的治理

【突破方法】本着“学习对终身发展有用的地理” 这一理念，通过展示图片资料，教师指导分析，结合已学过的知识，结合资料，小组合作探究，最后归纳总结。

六、教学策略与手段

利用多煤体教学，引导学生参与教学情境，重在给学生提供解决的机会去体验主动学习和探究过程的经历。运用探究活动、小组合作学习等教学方式，组织学生思考、交流和讨论。

七、教学环境及资源准备

教学环境：昆仑石油中学多媒体教室。

教学资源：老师网上搜索和下载的相关视频资源、自制的PPT课件。地图册八、具体教学过程设计

教学

环节

教学内容 教学活动