八年级上册《第二章 自然环境──我们懒以生存的基本条件 2.2 复杂多样的气候》优质课教案

八年级上册《第二章 自然环境──我们懒以生存的基本条件 2.2 复杂多样的气候》优质课教案教学设计

教学重点、难点 　

　教学重点：读图分析我国气温时空分布特点及原因；说出我国气候的主要特征及影响因素。

教学难点：理解我国气温的时空分布特点及原因。 　

教学方法：启发式讲授法

教学课时：1课时

教学过程：

第一课时中国气温的时空分布及原因

课程引入：之前我们一起学习了中国的地形，看到了地形对生产生活的影响，那请同学们来看看下面这些生活现象又和哪个地理要素有关呢？

出示我国不同地区衣、食、住的景观图片。

承转过渡：刚才看到的这些现象都是受什么因素的影响呢？对，就是气候。那么从今天起，我们就来学习自然环境中的第二个要素，来了解──中国的气候。

回顾展望：之前我们已经学习过有关气候的一些基本知识，气候包括哪两个基本要素呢？──气温和降水。今天我们就先来学习中国的气温。

感受气温：说到我国的气温，小明是深有体会，他每年冬天都要从海口回哈尔滨老家过年，体验着沿途的气温变化，服装也从短袖一点点加到了羽绒服。

有了这样的经验，他暑假准备回哈尔滨的时候呢，就有备而回，也带了羽绒服。可是他这次沿途却有了不一样的感受。这次怎么不冷呢？小明的这两次经历说明了什么？我国南北气温在冬天和夏天有什么区别？──冬季南北温差大，夏季温差小。

这个结论是咱们感受出来的，接下来咱们用专业点儿的地图验证一下──等温线分布图。

读图归纳：出示我国1月、7月平均气温分布图。

读图要先读图名，这两张图分别是什么？左边是我国1月的平均气温分布图，右边是我国7月的平均气温分布图。那咱们先来看一下我国1月的气温分布情况。

1．1月气温分布

总体趋势：

引导学生阅读我国1月气温分布图上的等温线，依次标注各等温线。

大家根据等温线数值变化可以得出什么结论？──我国1月气温从南向北递减。

特殊线：

在递减的过程中，有一条等温线是非常非常重要的，这条等温线有着重要意义。──0℃等温线

它大概穿过哪些重要的地理事物呢？从图上可以看到0℃等温线大致沿秦岭──淮河一线分布。冬季这条线以北，平均气温在0℃以下，河流会结冰，而这条线以南，平均气温在0℃以上，河流不会结冰。

转承：读气温分布图，先看总体趋势，然后再来找极值。

大家看，黑龙江北部最低温大概是多少摄氏度？-30℃左右，1月我国最低平均气温呢就出现在这里，是黑龙江漠河，最低达到过-33．3℃。