科普版七年级上册地理《第五章 地域发展差异 第二节 国际经济合作》集体备课教案

科普版七年级上册地理《第五章 地域发展差异 第二节 国际经济合作》集体备课教案教学设计

重点：世界主要气候类型的分布及影响因素。

难点：世界主要气候类型的分布规律。

教学资源的运用：

主要利用多媒体和教材进行教学。利用多媒体播放《多彩的世界》的视频片段，在引发学生兴趣和思考的同时，让学生感受到各地自然景观的差异主要建立在世界不同的气候条件下。利用多媒体呈现教材上没有的各气候类型的气温曲线和降水量柱状图，联系实际的生产、生活图片，可以更好地帮助学生学习和理解知识，切实提高了教学效率。

过程与方法

1．教学思路

基于上述分析确定基本的教学思路为：利用多媒体播放《多彩的世界》，通过对地理问题的质疑，引发学生思考，自然而然进入对气候要素和气候特征的学习。首先，让学生在分析四幅景观图的差异分析其中原因；其次，通过读图观察和小组讨论利用气候直方图分析气候特征；第三，利用世界主要气候直方图，自己或以小组为单位分析出世界主要气候类型的气候特征。通过“讨论，分析，归纳”三步，达成“运用气候直方图分析气候特征”的课标要求。

要先让学生了解各气候类型的气候特征，才能进一步了解气候的的分布，利用世界气候分布图通过小组讨论方式分析世界主要气候类型的分布地区。简单归纳气候分布的一般规律。

在新课的学习中，为了评价学生对学习目标的达成情况，创设情境、设计活动，引导学生自主合作完成。最后，通过知识体系的自主总结，对学生的学习情况进行总的评价。

教学流程

教学环节一：视频导入，激趣质疑

教学情境导入：多媒体播放《多彩的世界》 视频片段。

提出问题：通过这个视频，我们感慨世界的美好，那么你们看到了哪些美丽的景色？这些景色是谁创造出来的呢？

设计意图：第一时间抓住学生的注意力，引起学生的兴趣和探究欲望。

通过对地理问题的质疑，引发学生思考，自然而然进入对气候的学习。

教学环节二：寻找答案，了解影响气候的主要要素

活动二：多媒体展示投影：同一季节景观图片，让同学们分析当你看到这幅图片时的感受，同学们可以对比分析得出结论，海南非常的炎热，而大兴安岭非常寒冷，继而导出问题：影响我国南北方景观差异的因素是什么（气温）？给出同纬度亚欧大陆的两幅图片，森林、沙漠，请同学们分析影响因素:降水

得出结论：气温和降水是气候的两个基本要素，世界各地的气温和降水千差万别，因此世界气候类型复杂多样，地区差异很大。

教学环节三：我们了解了一个地方的气温和降水就可以分析这个地方的气候特征，用什么图可以了解到某地一年内气温和降水的变化呢？引出气候直方图。引导学生阅读气候直方图，分析某地气候特征的基本方法：气温在20度以上为高温或炎热，在0到15度之间是温暖，0度以下是寒冷；降水在100毫米以上是多雨，在50--100毫米之间是湿润，在50毫米以下是干旱或少雨。

气象学家柯本根据各地气候特征结合其他一些因素把世界划分出若干气候类型，这个知识点通过学生阅读来了解。

教学环节四：分析气候特征，在这个环节，就只给出气候直方图，分析出正确的气候特征，在了解完气候特征的时候，直接给出气候类型，这样的安排比较紧凑，同时请同学们欣赏各种类型气候的景观图片，加深学生的感性认识。

环节五：在学习各个气候带的分布时候，利用地图，分组讨论，得出结论， 展示投影3《世界气候的分布》，教师引导学生边读图边完成表格内容。要求学生能在气候分布图上指出其纬度位置和海陆位置并随学生回答投影展示各类型气候下的景观图片，增强学生对所介绍气候类型及分布规律的感性认识。

每次讨论得出结论的时候都用表格形式做一总结，利于学生做对比分析。

做活动1-3表（1）找出主要分布在热带、温带和寒带的气候类型，并填在下表中

分布地区 气 候 类 型 热 带 热带雨林气候 热带草原气候 热带季风气候