七年级上册地理《第四章 世界的居民 第三节 人类的聚居地——聚落》获奖说课教案

七年级上册地理《第四章 世界的居民 第三节 人类的聚居地——聚落》获奖说课教案教学设计

教学目标：

教学目标 知识与技能 　　1. 通过阅读教材，了解农村与城市景观的差异。

2. 通过阅读教材，掌握城市发展过程中产生的问题及解决措施。

3. 通过阅读教材，掌握乡村演变为城市的过程。

4. 通过开展教材“活动”，掌握民居与自然环境的关系。

5. 通过阅读教材，了解世界著名的世界文化遗产。

6. 通过开展教材“活动”，了解保护世界文化遗产的意义。 过程与方法 　　通过学生动手搜集相关图片，运用图片说明城市景观与乡村景观的差异；分析不同地区聚落的特点及与当地环境的关系。 情感态度

与价值观 　　认识保护世界文化遗产的重要意义，树立人地协调发展的地理环境观。 教学重点 1.城市聚落和乡村聚落的差异。

2．聚落与环境的关系。

3．世界文化遗产保护的意义。 教学难点 　　聚落与环境的关系。 教学建议 　　小组合作学习，教师提出具体要求，引导学生去发现问题，各小组学生合作分析、解决问题。例如：搜集城市与乡村的不同景观图片，分析城市与乡村的差别；搜集民居建筑图片以及当地的自然环境资料，分析形成建筑特色的原因；复习前面学过的世界人口分布知识，了解人口密集地区的地形。 教学准备：

教师准备

组织分组和组长选举，以便课堂组织讨论。

搜集大量图片、设计课堂教学，制作教学课件

学生准备

课前分组搜集世界各地的民居建筑（要求能体现与环境相适应的特点），并查阅相关的文字资料。

查找本地不同时期的地图或景观图片（要求能体现聚落的变化）。

课前分组搜集有关世界文化遗产的图文资料 。

教学步骤：

教学流程设计

教师指导 学生活动 1．导入新课。 1．思考聚落方面自己所知所疑。 2．创设情境，激发学生思考对聚落的认识。 2．观察图片讨论、归纳聚落的不同形态。 3．组织学生展示所查找的资料，结合课本活动题，了解聚落的形成与发展。 3．展示所查本地不同时期的地图或景观图片及课本活动练习，分析了解聚落的演变过程。 4．组织学生交流课前搜集的资料，每组推选代表展示。 4．分组交流讨论资料，并挑选最具特色的民居图片派代表展示给大家，以更好的理解聚落与自然环境和人类活动的关系。

一、聚落的形态

教师活动 学生活动 利用莆田后黄村视频导入了解乡村聚落。再用南湖公园与后黄村景观图片对比。

问：图片分别反映了什么地方的景观？

承转：城市和乡村都是人们集中居住的地方，这就是我们这节课要学习的内容——聚落。

板书：第三节：世界的聚落