科普版地理七年级下册《第九章 极地地区 第一节 极地地区的自然环境》优秀教案下载

科普版地理七年级下册《第九章 极地地区 第一节 极地地区的自然环境》优秀教案教学设计

（2）引导学生关注人类的生存环境，树立可持续发展观念。 重点难点 极地地区特殊的地理位置形成特殊的自然环境特征和丰富的资源。 教学方式 讨论法、探究法 教学媒体 多媒体课件 教学过程 教学内容 教师教学活动 学生学习活动 备注 一、冰雪的世界 导入：播放视频短片“泰坦尼克号撞冰山”，引出所学地区“极地地区”。

展示两极地区的景观图片，创设情境，激发学生兴趣。

引导学生看图9-1-1北极地区和图9-1-2南极地区，明确这是以极点为中心的俯视图。引导学生依次说出环绕北冰洋各大洲的名称和环绕南极大陆各大洋的名称。（训练学生熟悉极地地区的地图和指图能力。）

引导学生读图9-1-3南北极地区气温比较，读出人体体温、水的冰点、北极最低气温、南极最低气温，你会得出什么结论？（让学生通过对比，体会极地地区恶劣的自然环境。）

提问：为什么会有这种现象？

引导学生阅读《奇妙的对称》和教材相关文字。

组织学生开展辩论赛：南极到底是不是一块干燥的大陆？（锻炼学生的思维和表达能力，加深学生对南极自然环境的理解。） 观看并谈谈对极地的了解。

指图回答：环绕北冰洋的大洲是北美洲、亚洲、欧洲，环绕南极大陆的大洋是太平洋、大西洋、印度洋。

人体体温37℃，水的冰点0℃，北极最低气温是-66.7℃，南极最低气温是-89.2℃。可以看出极地地区气温极低，而南极比北极更冷，是世界最冷的地区。

讨论、发言。

总结：原因有三：（1）虽同是高纬度地区，但北极中心是海洋，南极中心是陆地；（2）南极洲是平均海拔最高的大洲；（3）冰层对阳关有强反射作用。

阅读材料。分小组辩论，正方观点：南极大陆是一块干燥的大陆。反方观点：南极大陆不是一块干燥的大陆。 二、丰富的资源 出示南极冰山和南极探险图片或录像，让学生体会极地环境的严酷和探险者的艰辛。为什么条件如此恶劣的地方会吸引人类的目光？（让学生通过眼看、耳听感受极地环境的严酷，感受探险家和科学家们追求科学真理、不畏艰难险阻的意志和精神。）

指导学生完成P98“学习行动”。

除了丰富的生物资源外，极地地区还有那些资源？展示材料和图片。（使学生全面地认识极地地区。） 那里有丰富的资源。

阅读材料《世界最大的铁矿和煤田》，回答：还有丰富的煤、铁等矿产资源。 板书设计 极地地区的自然环境

冰雪的世界

丰富的资源