《第八章 认识国家 第五节 美国》优质课教学设计（科普版）

《第八章 认识国家 第五节 美国》课堂教学教案教学设计（科普版）

2.通过美国农业的分析，进而引出我国农业的现状，从而提升民族自信心和自豪感。 教学重难点 重点 美国的地理位置、领土组成、河湖和气候等；美国农业特点。 难点 分析美国农业发展的条件。 现代信息技术资源 （Focusky动画大师、希沃白板、希沃授课助手投屏、问卷星答题，视频、动画等） 教学过程 教学环节 教学过程 创设情境导入新课

师：同学们，我们本节课要学习一个西半球的国家，这个国家是当今世界唯一的超级大国，它是一个工农业大国，它现在的总统是特朗普，你知道这是哪个国家吗？

生：美国

师：我们通过观看一个小视频先来简单的认识一下这个国家。

师：这节课我们就深入的学习一下这个超级大国——美国。 设计意图 课堂导入我是运用了 Focusky动画大师制作了一个微课《环球之旅~美国站》，视频中我对美国的国旗进行了简单的讲解并介绍了一些著名景点，通过播放视频，一方面是为了引出美国这节课，另一方面是为了激发学生的学习兴趣，从而让学生更好的参与本课内容的学习。 环节一

自主学习：

美国位置、领土组成、

河湖和气候

进入新课，首先是学生自主学习部分，引导学生结合课本的图文内容，完成关于美国的位置、领土组成及自然环境的学习，并完成导学案中的思维导图部分。

学生完成后，我会找学生核对答案。在讲完位置及领土组成后，我会给学生做一个填图题，让学生在希沃白板中将给出的地理名称拖动到相应的位置，用以检测学生是否掌握这两项内容，

之后再继续美国地形及河湖的讲解，完成后，我会运用白板中自带的地球，展示出中国的轮廓，让学生转动到美国的位置，我会随机在图中标出ABC，让学生说出对应的地理名称，比如（A苏必利尔湖），

最后进行气候的讲解和总结。（基于这三项内容的学习，学生基本能够掌握美国的地形特点及气候特征，为学习农业做好铺垫）。 设计意图 通过学生自主学习并完成思维导图的形式来进行美国地理位置领土组成及自然环境的学习，有利于知识的识记，使学生对地理事物的名称及位置的记忆更清楚，运用填图和我指你说来检测学生的识记情况，能够起到很好的检测和巩固作用，为学习农业做好铺垫。 环节二

合作探究一：

美国发展农业的自然条件 接着我会提问学生：掌握了美国的地理位置、河湖、地形、气候的特点，你是否能够分析出美国发展农业有哪些优越的自然条件呢？从而引出美国农业的内容，并进行小组合作探究活动一（培养学生的归纳分析能力），学生在学案中完成后，我会用希沃授课助手展示两名学生的答案，讲解。

设计意图 根据之前掌握的美国的地理位置、领土组成等知识的学习，让学生小组合作讨论：美国发展农业有哪些优越的自然条件？一方面学以致用，一方面通过讨论培养学生的合作探究能力，并通过探究获取知识，解决教学难点。 环节三

美国农业特点 转：美国优越的自然环境，为农业生产提供了得天独厚的条件，给出美国主要农产品产量和出口量在世界的排名，让学生总结出美国许多农产品的生产量和出口量居世界前列，是世界上的农业强国，另外它还有先进的技术和管理方法，并播放视频美国的农业，提问，通过视频你能得出关于美国农业的哪些特点呢？（美国的机械化水平高，机械化、专业化）

设计意图 通过提问及观看视频，让学生说出美国农业的特点，重要的知识和答案都让学生自己说，而不是教师传授，体现学生的主体地位。

环节四

合作探究二：

美国农业带（区）形成的自然条件

转：美国充分利用自然条件和社会经济条件，实现了地区生产的专业化，给出美国本土农业带分布图，带领学生找出美国都有哪些农业带，然后带领学生分析乳畜带和玉米带的成因，让学生合作探究分析亚热带经济作物带、畜牧和灌溉农业区的影响因素，学生完成后我同样运用希沃授课助手展示学生的答案并讲解。

完成后我会总结美国利用当地自然环境的优势，发展适合当地的产业，符合因地制宜的原则，也是可持续发展的体现。引出讨论美国的农业发展对我国有哪些借鉴意义？

学生说完后，我会适当补充我国现在农业发展的实际，机械化水平也在快速提高，并形成了一些专业化生产基地，如吉林玉米和新疆棉花，再列举我国在杂交水稻方面取得的成就，让学生意识到，我们中国在农业方面也是有骄人成就的，从而提升民族自信心、自豪感。 设计意图 首先我会带领学生玉米带和乳畜带的形成原因，然后让学生分析其他农业带，通过合作探究得出答案，有利于突破难点，更利于知识的识记。

板书设计

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