八年级上册《第二章 自然环境 第二节 气候类型多样 季风气候显著》优质课教案

八年级上册《第二章 自然环境 第二节 气候类型多样 季风气候显著》优质课教案教学设计

【学习重点】

1．我国气温的分布特点。

2．我国温度带的划分与分布。

【学习难点】

温度带与生产生活的关系。

情景导入　生成问题

【新课导入】引导学生观察课本P30页图2.12景观照片，再联系自己所在地方春节期间的活动景观，激发学生思考其中的原因，由此导入新课。

自学互研　生成能力

(一)自主探究：

1．引导学生阅读课本P31页图2.13，运用所学等温线的有关知识，独立依次完成以下任务：

(1)依次观察并读出下到城市1月平均气温值。

海口——广州——武汉——北京——哈尔滨——乌鲁木齐——漠河

(2)估算1月海口平均气温与漠河平均气温的差值。__约50℃__

(3)找到0℃等温线，对照地形图，说出它经过的地方：大致经过秦岭——淮河一线，在青藏高原的东部边缘向南弯折。

(4)总结出我国冬季气温的分布特征：

冬季，南北气温差别很大，1月0℃等温线大致沿秦岭——淮河一线分布。

2．引导学生阅读课本P31页图2.14，独立完成以下任务：

(1)依次读出海口——广州——武汉——北京——乌鲁木齐——哈尔滨——漠河的7月平均气温值。

(2)读出7月份漠河平均气温与海口平均气温差值。

(3)读出拉萨7月平均气温值，描出8℃等温线、16℃等温线。(16℃等温线经过青藏高原边缘)

(4)比较1月等温线图与7月等温线图，哪幅等温线图的等温线稀疏？(7月份等温线图)

(5)总结出我国夏季气温分布特点：

大部分地区普遍高温，只有青藏高原等少数地区，气温相对较低。

(二)合作探究：

1．阅读课本P31页图2.13、2.14，合作找出：