《第二章 自然环境 第二节 气候类型多样 季风气候显著》公开课优秀教案下载（八年级上册）

《第二章 自然环境 第二节 气候类型多样 季风气候显著》公开课优秀教案教学设计（八年级上册）

二、教学重点和难点

重点：形成亚洲季风的主要原因，季风影响下的气候与同纬度其他地区气候的差异。

难点：南亚西南季风的成因分析。

三、教学过程

（一）引入新课

教师设问：上海冬季常吹什么风？夏季呢？一年风向变化有何特点？

估计学生能够联系生活体验获得答案。

教师归纳：一年内随冬、夏季节不同而有规律地变换方向的风，叫季风。

【设计意图】从学生的生活实际引入，积极引导学生关注自己的生活环境。

（二）新课教学

教师播放歌曲《黄土高坡》，让学生带着问题欣赏歌曲：在我国北方地区有没有季风现象？哪些地区每年的盛行风向与我们上海相似？

【设计意图】用一首歌曲作为教学情境，既激发学生学习热情，又引导学生通过歌词获取地理知识。

归纳：我国南北方广大地区大多有季风现象，我国是世界上最典型的东亚季风区。

教师出示“世界气候类型分布图”，引导学生读图查找季风气候的分布情况。

教师设问：世界上有哪几种季风气候？主要分布在哪里？

学生从图上可知：三种季风气候（热带季风气候、亚热带季风气候和温带季风气候），以亚洲分布范围最大、最典型，主要在东亚、东南亚和南亚地区。

教师设问：东亚地区的季风是怎样形成的呢？为什么这里冬季吹西北风，夏季吹东南风？

教师利用“东亚季风形成原因示意图”解释：由于海陆热力差异导致亚洲大陆与太平洋上的气压发生季节差异，由此产生了西北季风和东南季风。

【设计意图】引导学生从图上获得信息，分析探究东亚季风的主要成因，逐步推断出形成东亚季风的主要原因与海陆热力差异有关。

教师设问：阅读“一月、七月亚洲季风图”，是不是亚洲的季风区都是冬季吹西北风，夏季吹东南风？

估计学生通过查看“一月、七月亚洲季风图”中的风向，会发现东亚季风与南亚季风的风向差异。

教师引导，可组织学生阅读课本后讨论：南亚季风是怎么形成的呢？

教师利用地图归纳：除了海陆热力差异外，季风的形成还有一个重要原因，气压带和风带位置的季节移动，如南亚西南季风（夏季风）的主要成因与气压带和风带位置的季节移动有关，这是形成南亚和我国西南部分地区季风的重要原因。

【设计意图】引导学生学会用地图说话，培养学生良好的读图习惯。

教师设问：东亚季风和南亚季风有何异同？要求学生通过阅读、分析“亚洲季风”图，小组讨论后，完成“东亚季风和南亚季风的差异比较”表。