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《第三章 自然资源 第三节 水资源》课堂教学教案教学设计（科普版）
（二）过程与方法：
通过引导学生阅读课文、读图分析，分组讨论等方法，使学生能熟练说出我国水资源分布特征，并能简单分析其原因；阅读有关资料，掌握我国解决水资源问题的基本对策。培养学生使用图表资料获取信息，分析问题的能力。
（三）情感态度与价值观：
法律知识渗透—《水资源保护法》，树立合理利用和保护水资源的意识。 教学重难点
重点：1.归纳我国水资源的时空分布特点
2.解决水资源问题的解决措施
??难点：分析我国水资源时空分布的成因 教学方法：读书指导、读图分析与小组合作探究相结合 教学过程：
一、播放关于水资源的新闻视频，创设情境导入
二、新授：
（一）出示学习目标
1．能熟练说出我国水资源时空分布特点。
2．掌握解决水资源时空分布不均衡的主要途径。
3．树立节约用水、合理用水的观念。
（二）学习任务
任务一：
阅读73—74页，小组合作讨论完成问题：
1.归纳我国水资源的地区分布特点并分析其成因和联系实际生活，归纳我国水资源的时间分布特点并分析其成因。（从降水量、海陆位置等方面分析）
点拨总结：空间分布特点：南多北少，东多西少
原因：我国降水量由东南向西北逐渐递减。
时间分布特点：夏秋多，冬春少；年际变化大
原因：受夏季风及夏季风强弱不均的影响。
2.根据水资源的供需现状，我国水资源分为缺水带、 、 、多水带、丰水带，完成课本P74活动题第2题。试分析华北地区缺水的原因。
点拨总结：耕地比重大，而水资源相对较少，水土资源配合不协调，加之人口稠密，工业发达，需水量大。
任务二：
阅读课本P75—76，找出我国为了解决空间、时间分布不均衡所采取的措施并举例。