八年级上册地理《第一章 疆域和人口 第二节 众多的人口》获奖说课教案

八年级上册地理《第一章 疆域和人口 第二节 众多的人口》获奖说课教案教学设计

3．运用我国人口分布图找出人口地理分界线，表述人口分布特点。 过程与方法 通过综合及比较的方法，帮助学生认识并说出我国是一个人口大国，并能进而说出我国的人口特点，能简要评价其优势。 情感、态度、价值观 激发学生热爱祖国、振兴中华的高尚情操，培养学生对地理学习的热情 教学重点 人口的基本国情、基本国策；人口分布特点 教学难点 分析人口分布原因 教法及学法指导 多种教学方法 教学工具 多媒体 教 学 过 程 复备 激情导入

图一: “十一”长城拥挤图

图二: 商场的人流图

感受中国人口的拥挤，导出中国人口世界第一的国情。

自主学习

仔细阅读课本11-14页内容，圈点勾画，标注困惑。

1.2010年普查，我国人口总数 ，约占世界总数的 ，是世

界上人口 的国家。

2.我国人口采取的基本国策是 ，目的是 。

3.我国实行计划生育之后，使“世界70亿人口日”推迟了 年。

4.国家从2016年起，国家全面实施一对夫妻可生育 个孩子。

5.2010年，我国人口密度是 ，约为世界的 倍多。

6.阅读课本13页图1.13得出：我国人口分布 ， 人

口分布稠密， 人口分布稀疏。人口分界线：从 到 。

7.分布比例：黑河-腾冲一线东南部面积占 ，人口占 ，西北部面积占 ，人口占 。

温馨提示：自主学习时，先自己勾画出问题的答案，并用？标记不懂的问题；然后师傅帮助学友解决疑难问题。

三、互助探究

1.其实我国人口“多”这个特点并不是从一开始就是这样的，任何地理现象、事物的产生和发展都要有一个过程，下面阅读教材中的曲线图，请同学们说出我国人口增长的趋势以及特点？并尝试思考造成这种现象的原因？

我国人口增长前期平稳，从1950年后突然增长加速，1980年后增长又趋于平稳。

设计意图：落实学生读图分析的能力，并能结合自然、历史、人类活动需求等要素分析这种趋势产生的原因。

教师：1950年以前，社会发展缓慢，医疗卫生落后，死亡率相对较高，文明程度也低，这些原因使得人口增长缓慢。1950年至1980年，也就是解放后，生活水平逐渐提高，医疗条件不断改善，再加上政策平稳的因素，人口增长迅速（在这里一定要强调人口自然增长率由出生率和死亡率共同影响）。1980年前后，中国提出一项重要国策──计划生育，有效地控制了人口数量，提高了人口素质，所以呈现增长平稳趋势。

2. 阅读“中国人口分布图”，逐一分析问题，在图中找寻北京、郑州、乌鲁木齐、拉萨等人口疏密程度不同的城市，说出它们的人口密度，描述分布特征，通过问题设置，了解我国人口分布东多西少的特点及产生原因。采用逐渐深入的提问方式

四、拓展提高 从地形、气候、河流等自然因素和人文经济因素，分析目前我国人口分布特点的原因？

学生绘图（在人口分布图上找寻人口分界线最佳位置），知道我国人口分布以黑河—腾冲一线为界，呈现出东南部稠密、西北部稀疏的特点。阅读材料，了解这条界线的产生及意义。在“中国人口分布图”上找寻人口分界线，并说明找寻理由。

请同学们找到北京、天津、上海、广州四座城市，从位置上看，它们的分布有什么特点？