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《第七章 认识不同的地理区域 第一节 黄土深厚 千沟万壑的地形区——黄土高原》课堂教学教案教学设计（科普版）
2．根据地图和资料了解黄土高原的地形地貌并了解其成因。
33.通过各种资料了解黄土高原富有特色的“黄土风情”文化，学会分析黄土风情与黄土高原自然环境的关系。 过程与
方法 通过阅读地图说明黄土高原的位置,描述黄土高原所跨的省级行政区,学生具有读图、析图的能力。
通过科学探究,通“风成说”初步了解黄土高原形成的原因和过程 。
3、并能举例说明富有地方特色的“黄土风情”与黄土高原自然环境的关系。 情感态度与价值观 通过本节课的学习使学生认识到黄土高原这个具有特殊性和差异性的地理区域，理解特殊的地理环境对一个区域自然和人文地理特征的影响，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。 教学重点难点 教学
重点 读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区。 教学
难点 了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。 教学过程 师生活动 设计意图 环节一：图片导入新课
黄土高原地表图片引入新课。
提问：图片展示的是中国哪个地形区？地表具有什么特征、是怎样形成的？
环节二：黄土高原在哪里？
1.引导学生读四大地理区域图，找出黄土高原在四大地理区域中的位置。
2、引导学生读黄土高原地形图：在图中找出黄土高原的位置，并在图中找出黄土高原东西南北边界：长城、秦岭、太行山、 鸟鞘岭，并在图中画记号、识记。
3、展示黄土高原所跨省区图，引导学生在图中找出黄土高原所跨省区：陕西省、山西省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、甘肃省，教师作总结。
4、学生展示，根据老师出示的四幅地图及教师提示，学生自己组织语言展示黄土高原的位置和范围。
环节三：黄土高原是怎样形成的？
教师讲解黄土高原的概况，黄土高原的黄土面积和厚度均居世界之冠，导出黄土高原这么厚的黄土到底是怎样形成的？
微课引领，引导学生学习微课视频“风成说”，了解黄土高原是怎样形成的。
3、“探索求证 争当大家 ”学生展示环节，学生根据图片提示和所学微课用自己的语言讲述黄土高原是怎样形成的——“风成说”。
4、“据连连看”学生合作交流展示环节，分小组合作交流下列有关“风成说”的证据，讨论他们分别说明了什么，并完成连线。
5、引导学生读图及教材，试解释由“塬”到“梁”再到“峁”的原因。
环节三：黄土风情与自然环境
本环节以黄土高原旅行为主线，以途中见闻“黄土
风情”文化为资源，与学生共同探讨独具特色的黄土风情与黄土高原自然环境的关系。
1、“高原之行始于足下”，场景一，初入黄土高原村口，听到广播中播放“信天游”民歌，教师播放“信天游”，学生聆听歌曲，总结信天游特色，教师引导学生分析“信天游”与当地自然环境的关系
2、“高原之行始于足下”，场景二，沿着村口往前走，遇到一位老大爷牵着茅庐，戴着白羊肚手巾。抛出问题白羊肚手巾有何作用与当地自然环境有何联系。