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《附录二 常用地图图例》公开课优秀教案教学设计(八年级上册)
(4)阅印度地形图和年降水量图,通过小组合作简要分析水稻和小麦的分布与自然条件的关系。
(5)阅读印度工业区和工业城市分布图,理解印度因地制宜发展工业的原则。
(6)以“班加罗尔”为例,说明高新技术产业对印度经济发展的作用。
【过程与方法】
通过教师的引导和启发,使学生积极地参与到学习活动中去,培养学生分析问题,解决实际问题的能力,通过小组合作学习,培养学生的合作意识与团队精神。
【情感、态度与价值观】
(1)通过分析众多的人口对印度资源、环境等方面的影响,培养学生树立正确的人口观。
(2)通过分析印度主要粮食作物的分布与自然环境的关系,印度工业中心与原料产地的关系,培养学生树立因地制宜发展经济的观念。 解决教学重点难点的措施 重点:
(1)众多的人口对印度资源、环境等方面的影响。
(2)主要粮食作物及分布;主要工业中心及分布。
难点:
(1)分析主要粮食作物的分布与自然环境的关系。
(2)分析工业中心与原料产地的关系,培养学生树立因地制宜发展经济的观念。
解决措施:
(1)通过模拟旅行方式,调动学生探究问题的积极性,明确旅行前需要做的准备工作,掌握印度的气候、地形等知识点,并结合所学内容明确粮食种植与自然条件的关系,进而明确工业类型的分布。
(2)通过视频、音频、图像等材料,帮助学生理解印度人口对印度资源、环境等方面的影响。 学习者分析 经过初、高中地理的学习和前段时间的复习,对必修1的基本规律、必修2的基本原理、必修3的区域分析方法有了一定的掌握。经过强化训练,在读图分析和材料判读方面的能力有了一定的提高。但是由于学生初中区域地理基础普遍较弱,而且目前还没有完成第一轮的地理复习,所以学生的地理知识体系结构不完整,知识点显得混乱,这突出表现在学生在调动和运用地理知识方面的能力仍然较弱,综合分析归纳能力方面也较弱,回答问题特别是主观题的时候,思路不清,用语不准,回答问题不完整等。
教学环节 活动目标 教学内容 活动设计 媒体功能应用及分析 设置情景
导入新课
了解印度这个古老的国度 判断印度文明的代表:国旗、国树、国鸟、国花 引导设问 利用触摸屏电视播放PPT链接的图片、音频。
营造浓厚的印度民族文化氛围,让学生了解印度的人文风情,激发学生的学习兴趣,为本堂课的学习创设一个良好的情境。 寻找印度 明确印度的海陆位置、经纬位置、陆上邻国、基本轮廓 展示南亚政区图 结合地图讨论以下三方面内容:
1、印度大致处于哪两条纬线之间,大部分属于什么温度带?又有哪条重要的纬线穿过该国?
2、印度周围濒临哪些海洋?
3、和印度相邻的国家有哪些? 利用触摸屏电视播放地图信息,直观清晰。
学生在进一步巩固认识一个国家的学习方法的同时,了解和掌握印度的位置和地形。
感受印度 1.明确印度的气候特征