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七年级上册《第三章 中国的自然环境 第二节 气温、降水和气候特征 降水量的变化》优质课教案教学设计
2.记住几条特殊的等降水量线。
3.能运用地图指出我国干湿地区的划分，并说出划分依据。
能力目标：学会分析阅读等降水量图。
情感目标：使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。
教学重点： 我国降水的分布特点及差异。
教学难点：1.有关降水图的分析判读。 ?2.干湿地区与人们的生产和生活的关系。
教学方法：读图分析、小组合作、观察对比等为主的教学方法。
教学过程：
导入：进入7月份以来，我国南方普降暴雨，致使南方十几个省份严重受灾，加上7月9日台风尼伯特从福建登陆，降水的范围更广。请看视频…，7月20 日之后北方也进入暴雨模式，相对应的大家再看看咱们洛阳地区今年的春旱，请看这是我五月份拍的学校门口干枯的河滩，暑假之前我们这里几乎没下过雨，导致小麦大幅减产。我国的降水特点到底什么样？今天咱们就来学习中国的降水.
（一）明确目标：首先大家先齐读学习目标及重难点。
（二）自主学习：看书p33-35，完成《基础训练》中的“课前预习”部分。
仔细观察图2.18，分析归纳出国降水分布总趋势并思考其成因。
（三）学生展示自学成果：
学生活动1：引导学生在图2.18中找出1600毫米、800毫米、400毫米、200毫米等降水量线并描出来。
学生活动2：引导学生积极回答我国降水空间分布的特点。（提示：在图中找出火烧寮、武汉、兰州、托克逊等地的年降水量）
教师归纳：我国年降水量的分布总趋势是：自东南沿海向西北内陆递减。其中，东南沿海一带年降水量大多在1600毫米以上，800毫米等降水量线大致经过秦岭-淮河一线，与一月份0°C等温线大致一致。西北内陆地区很多地方降水量低于200毫米。
（四）教师引领学生探究新知：
一、我国降水时空分布不均（板书）
1、空间分布特点：自东南沿海向西北内陆递减。
合作探究：小组讨论并回答：空间分布特点的原因是什么呢？（多媒体展示气候图和地形图）
学生展示：各组积极回答（略）
教师点评小结：（1）海陆因素：季风气候显著，湿润气流自东南沿海向西北推进
（2）地势地形因素：地势西高东低，阶梯交界处山脉阻挡。
设问：降水最多的地方和最少的地方分别是哪里？
生答：最多：台湾的火烧寮 最少：新疆的托克逊