中图版(钟作慈主编)七年级上册地理《第三章 中国的自然环境 第二节 气温、降水和气候特征 冬夏气温状况》集体备课教案

中图版(钟作慈主编)七年级上册地理《第三章 中国的自然环境 第二节 气温、降水和气候特征 冬夏气温状况》集体备课教案教学设计

读“中国7月平均气温分布图”，知道我国夏季气温的分布特点 过程与方法 通过阅读“中国1月平均气温分布图”、“中国7月平均气温分布图”，学会分析说明我国各气温分布特点 情感态度与价值观 通过分组讨论、合作交流，增强竞争及合作意识。

理解地理图像对生活的指导意义。 教学重点 读图分析总结我国冬夏季的分布规律 教学难点 读图分析总结我国冬夏季的分布规律 教学方法 小组合作探究 教学手段 多媒体课件 板书及板图设计 教学过程 教学环节

所需时间 教师活动 学生活动 设计意图 导入

（5分钟） （课前播放《南山南》，展示2月份哈尔滨和海南的景观对比图）

提问1：我们目前所学的知识能否分析这一现象？

（展示气温曲线和降水量柱状图）说明气温曲线只能反映一个地区气温的时间变化，不能反映空间分布。

提问2：我们之前学过什么地图可以表示空间分布？

引出本节课重要的工具等温线图

联想所学知识

预设：气温曲线和降水量柱状图

预设：等高线 创设情境，吸引学生注意力，将所学知识与本节课知识建立联系，引出本课内容 等温线

特点

（5分钟） 活动一：探究等温线的基本特点

要求：根据学案，先独立完成表格，再小组内交流讨论。

【目标】

能够理解等温线的概念

能够描述等温线疏密所代表的规律

能够描述等温线闭合的含义 通过类比等高线的相关知识，总结等温线的特点 帮助学生了解等温线的基本特点，为后面等温线图的阅读做铺垫 冬夏气温分布特点

（15分钟） 活动二：探究冬夏气温分布特点

教师带领学生阅读中国1月平均气温分布图，了解阅读气温分布图的基本方法，概括总结我国冬季气温分布特点。

【目标】

能够描述我国1月平均气温的最高、最低值，计算差值。

能够描述我国冬季气温分布特点

能够说出1月0度等温线的大致位置，以及南北两侧区别。

能够解释说明课堂引入的现象