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《第三章 中国的自然环境 第三节 主要河流和湖泊 长江的源流概况及水文特征》课堂教学教案教学设计（中图版(钟作慈主编)）
1、长江的源流概况。2.长江的开发利用。
三、教学难点：初步学会研究一条河流的基本方法。
四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 多媒体课件展示《长江之歌》MV，然后从分析歌词入手，自然过渡到新课 被歌曲和长江画面感染，激情满怀、热情高涨 创设情景，引入新课 源流概况 展示《长江流域图》，用红笔描出长江干流，并完成下列要求：
1.长江的源头位于什么省? 发源于哪里？在什么省境内注入什么海洋?
2.长江从上游至下游依次流经哪些省级行政单位？
3.长江干流依次流经哪些地形区？
4.长江的上、中、下游是怎样划分的，界限分别在哪？
5.找出长江主要支流，按自西向东的顺序说出其名称。并说出南岸的三条支流经哪个湖泊汇入长江。 描出长江干流简图，完成导学案上的内容 培养学生的观察能力及从所给图文资料中提取有用地理信息的能力 各河段水文特征 多媒体出示各河段照片，学生判断下列照片拍摄点所在河段，并结合所学知识分析各河段的特点 学生根据图片及长江各段流经的地形区的特点分析长江各段的水能特征 培养学生的观察能力 第一大河 出示中国主要河流长度图、长江流域面积占全国的比重图、长江年径流量占全国的比重图，学生读图并思考：为什么说长江是中国的第一大河 读图思考 通过数据直观理解长江是我国的第一大河? 开发利用 结合图片及文字材料，了解长江在水力发电、航运、灌溉及旅游方面的开发利用 阅读图文材料分析 感性认识长江为中华民族做出的巨大贡献 小结 学习一条河流的一般思路：河流概况—发源地、流经地、注入地、长度、流域面积、支流、流经省区、地形区、分段；河流特征 —上游、中游 、下游；人河关系—开发利用、治理保护 明确学习河流的思路 总结方法，为今后学习做铺垫