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《第三章 中国的自然环境 第三节 主要河流和湖泊 黄河的源流概况及水文特征》课堂教学教案教学设计（中图版(钟作慈主编)）
2.解读课标
（1）知识与技能
运用资料说出黄河的主要水文特征；对社会经济发展的影响
（2）过程与方法
运用中国水系分布图，对北京地形、气候进行分析，判断该地区自然环境特点。运用读图分析法及归纳法，获取首都北京的地理信息，并通过班内交流，表达自己学习的体会。
（3）情感?态度?价值观
通过读图、析图、小组讨论等活动，结合班内交流、展示等环节，增强同学之间的合作意识，感受地理学习的乐趣。认识到黄河哺育了华夏儿女，是“中华民族的摇篮”，被誉为“母亲河”，提升爱黄河乃至爱国之情。
【教学内容分析】
1．本课时教学内容的地位和作用
《黄河》是北京版中国地理《中国的自然环境》第三节《主要河流和湖泊》的部分内容，也是在学习了中国的水系概况的基础上对于我国几条主要河流的学习，应该注重学习河流方法的指导，为世界地理水系的学习打下基础。
2．教材内容
黄河各个河段的水文特征；黄河基本概况。
3．教材的处理
按照课标要求，本节教材计划2课时完成，以前置学习任务单为出发点，前置学习单问题的设置以教材为基础但又起到了扩充教材内容的作用。第一课时通过学习任务单的布置，学生结合黄河流域图以及学案相关材料，小组合作探究，按照“识黄河，知概况——找界点，变特征——谈贡献——赞黄河”的思路，逐个击破任务；第二课时：在前一课时对黄河的了解之上，结合资料和常识分析黄河给人类带来的灾难。
【学生情况分析】
学生已经学习了中国的自然环境的地形、山脉、气候，感知了海拔和经纬度对中国的地形以及气候的影响，从中国的轮廓、骨架学习到内部，很自然地过渡到本节中国主要河湖——血液。学生通过上节课长江的学习，基本了解了学习河流的方法，掌握了一定的阅读河流流域图的读图能力和析图能力。
教师以学案任务为引领，启发学生深度思考，再结合学案资料，最后学生自主得出答案。 教学目标 1.全体同学通过自学知道黄河的基本概况、黄河主要支流、流经省区、地形区和注入海洋
2.全班同学读图、描图，找出黄河各段界点，小组讨论总结出上中下游各段水文特征，“地上河成因”
3.全体同学明白黄河贡献，认识到黄河哺育了华夏儿女，是“中华民族的摇篮”，被誉为“母亲河”，提升爱黄河乃至爱国之情 教学重点和难点 教学重点：
黄河中游、下游河段两大特征及成因
教学难点：
黄河中游、下游两大特征的成因 教学资源、教学方法 教学资源：
多媒体课件、学案
二、教学方法: 启发式讲授、合作探究。 教学设计思路
教师活动 学生活动 媒体应用