《第一章 地球和地图 第三节 地形图的判读》精品课教案（中图版(钟作慈主编)七年级上册）

《第一章 地球和地图 第三节 地形图的判读》最新教研教案教学设计（中图版(钟作慈主编)七年级上册）

二、活动重点

1.认识不同地形部位的等高线特征。

2.判读坡的陡缓及联系实际阅读理解较复杂的等高线地形图。

三、活动难点

1.通过制作地形模型，绘制等高线地形图，总结不同地形部位的等高线特征。

四、课前准备

前期准备：

1.分组：每班分7组，每组6---- 7人， 有山峰组、山脊1组、山脊2组、山谷1组、山谷2组、陡崖1组、陡崖2组。确定组长，明确任务。

2.准备面团或超轻彩泥，纸板，小刀或细线，铁丝，图画纸，组牌，模型

3.学生收集相应的素材，设计要制作的地形的模型雏形。

五、活动过程

实践活动步骤：前期准备（教师、学生）——布置任务，明确活动内容，划分小组——学生收集材料，设计要制作的地形模型雏形——制作地形模型，绘制相应的等高线地形图——分析不同地形部位的等高线特征，得出结论——汇报交流——教师提出问题，组内研讨、解决问题—— 教师总结提升。

导入：前期各组同学收集了不同山体的图片，现在经过整理请同学们欣赏（教师播放图片），感知山体的不同部位特点。如何把这些山体特征比较准确地在平面的地图上表示出来呢，就需要绘制等高线地形图。这节课，我们就来制作等高线模型并绘制等高线地形图。

【设计意图】创设情境，让学生欣赏自然界中不同的山体，把理论中对不同部位的山体认识融入自然，明确目标。

活动一：教师介绍绘制方法，学生学习（5分钟）

1.用刀或细线把模型等比例切割，分层在纸上描绘轮廓

2.分层制作模型，如梯田状，然后在纸上描绘轮廓

3.在模型上先绘好等高线，然后用细铁丝沿等高线缠绕，在纸上利用铁丝绘制轮廓）学生观察。

【设计意图】演示三种方法，学生可以选择最适合自己的，适合自己的就是最好的，因材施教；也可以自己发现创造新方法。培养学生的创新能力。

过渡：下面就请同学们用自己准备的材料制作你们组的山体模型，然后绘制相对应的等高线地形图，最后总结等高线特征，提示注意等高距的选择。

活动二：制作模型，绘制等高线地形图

制作地形的模型（主要体现组名特征），然后绘制等高线地形图（和自己组模型相符合）。小组分析、总结等高线特征。教师巡视指导。（时间20分钟） 小组汇报，介绍模型和所绘制的等高线地形图之间的关系，说出山峰、山脊、山谷、陡崖等高线的特征。其他组品评对错，体会等高线的判读方法。教师适时的评价指导判断正误。（10分钟）

【设计意图】在活动中，制作模型，培养学生动手实践能力；分析总结特征，培养学生的综合分析能力和总结能力；小组汇报，对学生是一种锻炼，不怯场，增强语言表达能力。小组合作贯穿全过程。

过渡：同学们刚才做的都是单一的山体地形，而实际中的地形是复杂的，谁愿意来帮助老师一起把它们拼合成复杂的山体模型。

活动三：组内研讨、解决问题。 （7分钟）