《第一章 地球和地图 第三节 地形图的判读》优质课教学设计（中图版(钟作慈主编)）

《第一章 地球和地图 第三节 地形图的判读》课堂教学教案教学设计（中图版(钟作慈主编)）

1.掌握海拔与相对高度的概念，并能够在地形图上估算海拔与相对高度。

2.利用自制山体模型绘制等高线地形图，了解等高线地形图的绘制原理及等高线的特点。

3.学会在等高线地形图上判读山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖等几种基本地形部位，并总结其等高线特征。

教学重点

1.等高线的概念以及等高线地形图的绘制原理。

2.在等高线地形图上识别山顶、山脊、山谷、鞍部几种基本地形部位。

教学难点

1.等高线的概念以及等高线地形图的绘制原理。

2.在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷等几种基本地形部位。

教学方法

地理模型教具教学、合作探究与启发式讲授

教学手段

地理模型教具、多媒体及学案

教学过程

教学环节 教师为主的活动 学生为主的活动 设计意图 导入新课 同学们，我们上节课学习了地图，把地球表面的地理事物按照一定的比例缩小绘制出来的，但是在我们之前学过的地图上能够读出地面上某一点的高度吗？实际上我们地球表面是有许多高低起伏的地形的，我们如何把地球表面的高低起伏绘制到平面图上呢？又是怎样阅读地形图呢？这节课我们就一起研究这个问题，第三节地形图的判读。 学生回答、认真听讲，并思考。 提出问题，引发学生思考。 自主学习——

海拔与相对高度 【承转过渡】为了准确的在地图上表示地面的高低起伏，首先需要确定地面各地点的高度。

确定地面高度的方法有两种，下面请同学自主学习海拔和相对高度，并完成学案的第一题。

由于一点相对高度起算点不同会有无数个，而海拔的起算点永远是平均海平面，所以一点海拔是唯一的，所以当把地面上的一点绘到地图上时，选用这一点的海拔高度。

自主学习后完成学案一

属于“学生自己可以学会的内容”，通过多媒体课件即可理解。

合作探究——

等高线地形图的绘制 【承转过渡】我们以一座山为例，如何把一座山绘制到平面图上呢？

现在给出一座山海拔是300米，将这座山绘制到这张灰色的纸上，为了研究这座山，我们今天也做了山体模型，现在我有个问题，站在哪个角度看这座山，能够看到这座山的全貌？当俯视这座山的时候，最明显的是看到这座山的什么？如果说这座山底面和海平面一样高，那组成山底边这条线上的点的海拔应该是多少呢？（用模型在黑板上画）

仅仅在图上画出山的底边和山顶，也不能再地图上反映出这座山山坡上的特点，那么我们就在山坡上再取一些点，大家看现在取得这些点海拔都是多少？讲解等高线概念。通过将山体模型的将简略的等高线地形图绘制到黑板上。

我们回过头看这个实体山体，总结出等高线地形图的绘制过程，实际上是山体上等高线的垂直投影过程。