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七年级下册中图版(钟作慈主编)《第六章 中国的地方文化特色和旅游资源 第一节 地方文化特色》优秀教学教案教学设计
依据《地理课程标准》的基本理念，“学习生活中的地理，学习对学生终身发展有用的地理” 【教材分析】
中国幅员辽阔，地区间的自然、经济、文化差异较大，在不同的自然环境下，各地区各民族都有自己的文化传统和生活习俗。传统地域文化包括很多方面，教材选取了民居、服饰、饮食三种，因为它们既可以代表地方文化特色，又能给学生直观感受，同时又能联系学生生活实际。这一部分知识是前面知识的延伸和归结，又是学习区域特征和差异的基础。 【学情分析】
１、 已具备的知识
中国的地形、气候、河湖等知识，对中国的自然环境特征已经有了初步的认识。
2、 已具备的能力
一定读图析图能力，利用已学知识解决实际问题的能力。
3、存在的问题
学生知识面较窄，习惯机械记忆，迁移意识不强，且对抽象性较强的知识不易理解。 【教学目标】
1、运用地方民居图及相关资料，能够从气温、水分等方面说明自然环境对民居特点的影响。
2、运用民族服饰图及和中国气候类型分布图，能够说明自然环境对服饰的影响。
3、运用地方饮食图及相关资料，能够说明自然环境对饮食文化的影响。 【教学重点和难点】
教学重点
初步学会说明民居、服饰、饮食的地方特色（依课标而定）
2. 教学难点
分析自然环境对民居、服饰、饮食等地方文化特色的影响（依学情而定）
一是学生新旧知识之间的迁移能力弱：具体表现在自然环境对地方文化特色的影响方面解释不透，二是社会发展使自然环境对地方文化特色的影响越来越不明显。 【教学方法】
教学方法与学法
启发式讲授 对比分析法
学法：在新旧知识之间建立联系，指导读图分析归纳得出结论
【教学资源】
多媒体课件、相关图片、教材 【教学过程】 【教学环节】 【教师活动】 【学生活动】 【设计意图】 新课导入
授新课
民居的小结
过渡
服饰的小结