《第八章 认识中国的地理区域 第一节 北方地区 黄土高原、华北平原和东北平原》优质课教学设计（中图版(钟作慈主编)）

《第八章 认识中国的地理区域 第一节 北方地区 黄土高原、华北平原和东北平原》课堂教学教案教学设计（中图版(钟作慈主编)）

设计理念：

节课以＂教为主导、学为主体、引为主轴＂的思路组织教学，设计原则是简单、精要、实用。力求通过直观形象生动的画面让学生在获得感性知识，同时引导学生将感性知识上升到理性认识。采用以黄土高原的概况视频，黄土高原的位置、范围图，黄土高原景观图片，黄土形成的成因学生小实验探究、黄土高原水土流失的原因的探究小实验，引导学生层层深入地发现问题、解决问题；再通过读我国水土流失严重地区图，分组讨论、分析原因，引导学生再发现问题、解决问题；最终让学生学会通过问题探究来理解黄土高原的成因以及黄土高原地区水土流失严重，地表破碎的重要特征；学习治理黄土高原生态环境，加强黄土高原生态建设的措施，重在重点知识和重点图片的分析和归纳。在应用时根据学情灵活、有选择性的利用图片、视频、小实验，让学生体验在这一节课学习的过程和乐趣，引导学生主动学习。

教学目标：

1、能在图上说出黄土高原的地理位置，理解黄土高原的形成原因并了解黄土高原千沟万壑的地形、地貌特征。

2、举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的影响，认识黄土高原水土流失的严重性及原因。

3、增强环境保护意识，初步树立人地协调，实现可持续发展的理念。

五、教学重点难点：

重点：黄土高原的位置、地貌及形成原因。

难点：黄土高原水土流失严重的原因和水土保持措施。

教学方法：

自主学习法、读图分析法、合作探究法、实验展示法、归纳总结法

教学过程：

创设情景、激发兴趣

师：展示青藏高原、云贵高原、内蒙古高原、黄土高原的图片进行对比，提出问题，设疑黄土高原为什么黄土遍布、千沟万壑？？由此导入本课——黄土高原。

（设计意图：多媒体播放视频，设置情境，学生初步感知黄土高原的地貌特征，导入新课，激发学生兴趣。）

（二）引导发现、探究点拨

一、文明的摇篮

微课程（录音与图片同时播放）：“在黄土高原这片黄土地上，奔流着中华民族的母亲河──黄河。黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一。黄土疏松肥沃，便于耕种。黄土高原曾经林草繁茂，环境宜人。早在六七千年前，这里的渭河平原一带就已经出现了原始的农耕文明；相传在四五千年前，被尊为华夏始祖的炎黄二帝，在这一带开创了华夏文明的先河。悠久的历史，造就了丰富多彩的文化，留下了众多的名胜古迹和文化遗存。”

位置和范围

（1）学生：在图上找出黄土高原的边界，并请同学在黑板上标出黄土高原的边界太行山、乌鞘岭、长城、秦岭。

（2）同学们观察地图，说出黄土高原所跨的省级行政区的名称。（山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省）

（设计意图：在图中明确黄土高原的位置范围以及所跨省区，在培养了学生的读图能力的同时又为后面分析黄土高原的水土流失奠定基础。）

教师过渡：黄土高原跨越了4个省级行政单位，总面积达60多万平方公里，从而成为世界上最大的黄土堆积区。这么厚的黄土是从哪里来的呢？

二、风吹来的黄土

1、活动：阅读P26教材“阅读材料”，试着分析该区的黄土从哪里来的？怎么来的？