《第八章 认识中国的地理区域 第二节 南方地区 台湾》公开课优秀教案下载（七年级下册）

《第八章 认识中国的地理区域 第二节 南方地区 台湾》公开课优秀教案教学设计（七年级下册）

2. 举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。

3. 认识台湾省自古以来就是祖国不可分割的神圣领土；在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境特征。

【课标解读】

自然地理环境是在气候、地形、河流、植被等要素的共同作用下形成的统一体。课标不但要求认识台湾省的位置、范围和自然地理环境特征，还要求学生能举例说明台湾岛自然地理环境要素是如何相互作用、相互影响的。据此，本节课主要引导学生从三个方面认识台湾省：一是认识台湾省的范围和地理位置；二是通过问题探究，认识台湾岛的自然地理环境特征及各要素的相互作用和相互影响；三是通过具体材料，说明台湾及其附属岛屿自古就是中国的领土。

【设计特色】

以台湾印象开展头脑风暴活动导入新课，紧扣台湾之旅这条主线：认识祖国宝岛——领略自然风光——体验风土民情，分别了解台湾省的范围和地理位置、台湾岛的自然环境特征及各要素间的相互影响、台湾省是祖国不可分割的神圣领土。绘制台湾岛轮廓图，加深对台湾岛地理位置的认识；合理设置问题难易程度，由浅入深，引导学生探究自然地理环境各要素的相互影响；列举大量事实材料，引导学生分析并说明台湾省自古就是中国的领土，与大陆存在着难以割舍的亲密关系和文化情缘。具体教学流程如下：

SHAPE \* MERGEFORMAT 【教学目标】

知识与技能 通过“辨一辨”、“找一找”、“画一画”和“算一算”认识台湾省的范围和地理位置。

过程与方法 通过问题探究、视频、地图等资料，了解台湾岛的自然环境特征，并举例说明各要素间的相互影响，初步培养分析问题和总结归纳的能力。

情感、态度与价值观 通过分析材料、视频、图片等资料，从文化、血缘、历史和地缘的角度说明台湾自古就是中国不可分割的神圣领土，树立反对台独，维护祖国统一的爱国主义情感。

【教学重、难点】

教学重点 台湾省的范围和地理位置；台湾岛的自然环境特征及各要素间的相互影响。

教学难点 台湾岛的自然环境特征及各要素间的相互影响。

【教学方法】

问题探究法、小组合作法

【教学过程】

教学环节（内容） 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 【说一说】同学们，提起台湾，大家能想到什么？

展示日月潭、阿里山、台湾美食和台湾明星图片。

【承转】如果说中国的陆地版图像一只翘首东方的雄鸡，那么，台湾岛和海南岛就是鸡的两只脚（展示地图）。

其中，台湾岛是我国面积最大的岛屿，今天，我们就一起来畅游祖国的宝岛——台湾。 头脑风暴，回答台湾印象 调动学生的积极性 讲授新课 地理位置 【台湾之旅一】认识祖国宝岛

读台湾省地图，回答问题。

【辨一辨】A. 台湾省就是台湾岛。

B. 台湾省包括台湾岛。

【承转】台湾省包括台湾岛及其附近的岛屿，接下来就请大家找一找台湾岛周围的岛屿。

【找一找】请在P68“台湾省”地图上，圈出台湾省的主要岛屿、周围的海洋和海峡。