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《第一单元 中华人民共和国的成立和巩固 第2课 抗美援朝》公开课优秀教案教学设计（八年级下册）
四、教学过程 教学环节 幻灯片页码 教师活动 学生活动 (一)
导入新课 幻灯片2 课前做一个小活动，猜猜“我”是谁？根据图片和相关信息，打一人物名称。教师出示幻灯片（提升学生兴趣） 观看幻灯片图片和信息。（调动自身学习兴趣） (二)
讲授新课
商议决策
背景
商议决策
结果
幻灯片3—8
幻灯片9—12
教师出示相关视频和图片，补充朝鲜内战的原因，进而引出朝鲜请求援助和美国对中国的威胁，进而引发讨论中国是否按兵不动。
（引导学生理解抗美援朝的国际背景，置身其境）
教师分别出示表格和材料，对比美国和中国状况，试问学生是否还要出兵，引发学生思考。再出示相关领导小组的史料，学生最终得出结论。（先抑后扬，对比之下不出兵。层层设问，最终论从史出，决定出兵）
学生观看视频和小组
讨论，综合相关材料进行分析和总结（既能调动学生学习兴趣，又能锻炼学生小组合作能力）
学生分析表格数据对比，以及图片和材料的分析。（锻炼学生识图能力和论从史出的能力，培养学生李历史逻辑思维）
临危受命
幻灯片13—14
教师出示中南海决定彭德怀挂帅图片，并简介原定林彪挂帅出征，但他因病推辞，最后彭德怀临危受命。（补充相关历史背景，拓宽学生知识层面）
学生相关图片，倾听教师相关史料补充（理解国家领导人的决策性，以及对彭德怀人物的认识）
同仇敌忾
幻灯片15—19
教师讲解作战双方领导人，补充麦克阿瑟的相关资料，回顾中美实力对比，设置疑问，会有怎样的结果，简介作战过程和结果。（正确认识历史人物，引发学生思考）
学生观看人物图片和相关地图。（引发学生兴趣，主动探究问题）
胜利重逢
影响