人教统编五四制版(部编版)中国历史第一册历史《第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 第7课 战国时期的社会变化》集体备课教案

人教统编五四制版(部编版)中国历史第一册历史《第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 第7课 战国时期的社会变化》集体备课教案教学设计

【教学重点】商鞅变法的主要内容和作用。

【教学难点】商鞅变法的主要内容。

【教学方法】合作、探究、交流

【课前准备】多媒体课件、相关视频

【课时安排】 1课时

【教学过程】

视频导入新课：播放 《战国时期的到来》。 战国七雄

1、形成：三家分晋、田氏代齐，战国七雄

2、特点：规模大、参战兵力多、交战区域广、持续时间长

3、主要战役：桂陵之战——围魏救赵；马陵之战——减灶诱敌计；长平之战——纸上谈兵

4、思考问题（情感教育） ：珍惜今日的和平，好好学习。

5、过渡：由春秋时期的诸侯并立，到战国时期的七雄，逐渐出现“一雄”的局面，那这“一雄”最有可能是谁？（秦国）对了，那为什么是秦国呢呢？

二、商鞅变法?

1、学生课堂角色的扮演引入为什么要变法。

（扮演一）我是一个奴隶主，授封300亩。役使奴隶500个， 纳贡上千斗。剩余不够我挥霍，日子长悠悠。铁器牛耕初推广，正是好时候。 大家帮我想一想，如何更享受？（开垦私田）

（扮演二）我的私田越来越多，可得让这些奴隶抓紧干活。可是他们经常怠工、逃跑、还砸坏我的铁农具，虽然我也杀了几个，可是没什么效果，这严重影响了我的收入，怎么能让他们有生产的积极性呢？奴隶主将土地租给奴隶，奴隶获得土地可以耕种，因为，奴隶主成为了新兴的地主阶级，奴隶成为农民，成为了一种新的封建剥削方式。

（扮演三）我的土地是私自开垦的，到现在还是非法的，不定哪天就会被没收充了公，我是寝食不安，盼望土地变合法我就安心了，可怎么才能让这些私田合法呢？变法（合法）制度上的改革。

2、背景：

可以从经济政治军事方法入手思考。经济：铁制工具和牛耕的推广使用，社会生产力不断提高；政治：新兴地主阶级的势力不断增强；军事：为在兼并战争中取胜，富国强兵。这就是商鞅变法的背景。

3、内容

政治上确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；改革户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗。经济上废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡。军事上奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地

4、合作探究（主题内容：商鞅变法的内容中，你认为哪个最重要？为什么？）

政治上：行县制，加强了中央对地方的控制；改革户籍制度，严明法度，禁止私斗，加强了对人民的管理；废除贵族的世袭特权，有利于新兴地主掌权。总之，有利于高效行政。 经济上：废井田，确立了封建土地私有制；土地私有，奖励耕织、统一度量衡，有利于封建经济的发展。总之，有利于经济富国。军事上：有利于新兴地主通过军工途径参政，也壮大了秦国军事力量。总之，有利于军事强兵。

总而言之，商鞅推行的一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。

5、评价与启示：合作探究：商鞅变法损害了旧贵族的利益，旧贵族对商鞅恨之入骨，秦孝公去世后，他们挑拨秦惠王以谋反罪逮捕商鞅，商鞅被捕后，惨遭车裂而死。请大家议一议，商鞅变法是成功了还是失败了，为什么？