中国历史第一册《第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁》优质课教案

中国历史第一册《第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁》优质课教案教学设计

【学情分析】??

初一的学生在理解能力和归纳能力上都还处在小学向初中的过渡阶段，对历史的整体感知和把握有待加强。但初一的学生好奇心强，因此在教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。在教学中，给学生更多的历史背景资料，通过图片、情境创设等制造意境，制造浓厚的历史氛围，使学生产生亲临其境之感，激发学生的学习兴趣，使学生印象更加深刻。

【教学目标】

一、识记与理解

了解西晋建立、统一全国及“八王之乱”的基本史实；了解北方游牧民族内迁的情况和北方十六国的建立背景。

二、过程与方法

通过本课的学习，正确认识西晋灭亡的根本原因，提高学生分析问题和归纳史实的能力；通过识读历史图片，培养学生获取有效历史信息的能力。

三、情感态度价值观

分析西晋统一全国在历史发展中的重要作用，以及这一时期在我国历史上民族大交融方面的重要地位，认识到历史上各族人民在进一步交往中，加深了了解，共同书写着中华民族的历史，同时初步认识民族平等、正确处理民族关系的重要性。

【教学重难点】

重点：八王之乱和北方游牧民族的内迁

难点：西晋速亡的原因

【教学手段】多媒体教学

【教学方法】启发式教学 讨论法 问题探究

【教学过程】

导入新课：同学们，上次课我们学习了从东汉末年到魏、蜀、吴三国鼎立的历史，我们分析了三国鼎立的形势并得出结论，天下大势是分久必合，统一是历史发展的必然趋势。那么最后究竟是谁独霸天下，问鼎九州呢？带着这些问题，我们来学习第17课吧。

朗读导语：西晋结束了三国分裂的局面，统一了全国。但西晋的统治很短暂，这是为什么？魏晋时期，除汉族外，还有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等民族活跃在历史舞台上，他们从何而来？又做了些什么？

一. 西晋的建立

1．西晋的建立

同学们有没有听过“司马昭之心，路人皆知”的典故。故事中的司马昭是何人，典故说明什么？司马昭有什么野心？最终实现了吗？

司马昭是三国时魏国权臣司马懿的儿子，在司马懿死后，掌控了魏国大权。“司马昭之心，路人皆知”说明阴谋家的野心非常明显，已为人所共知。司马氏想统一天下。他的儿子司马炎最终实现了愿望。

三国鼎立的局面是如何结束的呢？

263年，魏灭蜀。

266年，司马懿的孙子司马炎废魏帝，自立为帝，建立晋朝，定都洛阳，史称西晋。司马炎就是晋武帝。

280年，西晋灭吴，统一了全国，三国鼎立的局面结束。