人教统编五四制版(部编版)中国历史第一册历史《第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁》集体备课教案

人教统编五四制版(部编版)中国历史第一册历史《第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁》集体备课教案教学设计

三、教学重难点

四、教学准备

五、教学过程

六、教学反思

第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁

课型：新授课 课时：1课时

教材分析：

1、课标要求：

知道两晋南北朝的更替，初步了解人口的南迁。

2、本课教材分析：

本课是第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融的第二课。其内容上承三国鼎立的分裂割据局面，主要介绍了三国归晋之后西晋的发展脉络。本课内容主要分三部分，且彼此联系紧密。第一部分主要围绕着西晋建立后，统治阶层统治腐朽，奢侈腐化之风盛行，虽然完成了统一全国的任务，但是，社会矛盾依然非常尖锐。第二部分内容主要是西晋统治集团内部发生争夺皇位的内乱，破坏了西晋的统治秩序，也耗竭了西晋的国力。第三部分集中讲述少数民族内迁的情况。结合对课标的解读和教材内容的理解，将本课解构重新进行了调整，整合为两部分，即西晋的短暂统一和北方各族的内迁两条线索。

二、教学目标：

【知识与技能】

了解西晋建立与统一全国，及八王之乱的基本史实；了解北方游牧民族内迁的情况和影响，掌握“东晋十六国”和“南北朝”的概念，理清历史线索。

【过程与方法】

通过对“西晋为什么短暂同意的原因”分析，了解西晋的腐朽统治，八王之乱及西晋的民族政策，培养学生综合归纳史实的能力。通过识读《西晋内迁少数民族分布图》,获取有效历史信息，并分析北方游牧民族内迁的影响。

【情感态度与价值观】

情感态度与价值观：使学生通过分析西晋速亡的原因，以及对这一时期我国民族大交融的情况的掌握，以史为鉴得到启发，发挥历史课堂的价值观导向作用，培养学生历史核心素养。

三、教学重难点：

依据课标要求和对教材的理解制定本课重难点。

教学重点：西晋的建立及统一和北方各族的内迁

（设计意图：西晋的建立及统一和北方各族的内迁是课标要求，也是本课的要点，掌握西晋的建立及统一，有助于帮助学生理清历史脉络；了解北方民族的内迁，也有助于学生理解民族交融的历史意义，因此作为本课重点。）

解决重点：通过学生自主学习，借助多媒体动态演示，以及设置情境游戏，教师归纳等方式解决重点。

教学难点：西晋短暂统一的原因

（设计意图：西晋是为数不多几个大一统王朝中存在感很弱的一个王朝，原因就是因为其统一时间短暂。西晋结束了三国鼎立多年的纷争局面，统一是人民心之所向，但究竟为何快速灭亡，其背后的原因值得深究。通过分析西晋速亡的原因，可以培养学生综合分析历史问题的能力，也能够以古鉴今，对学生的历史观的形成起到导向作用，因此设为本课难点。）