《第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第16课 三国鼎力》公开课优秀教案下载（中国历史第一册）

《第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第16课 三国鼎力》公开课优秀教案教学设计（中国历史第一册）

通过曹操一胜一败原因的分析，培养学生分析历史现象，抓住现象所反映的本质的能力。

【情感态度与价值观】

通过三国鼎立原因的分析，使学生认识到每一个历史事件的发生，都有其客观条件。通过对曹操、诸葛亮等历史人物的评价，认识到评价历史人物时，主要看他是否推动了社会进步和生产力发展。认识国家的统一是历史发展的必然趋势。

教学重点：

官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。

教学难点：

曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。

教学方法：

自主学习法、合作探究法、图示法。

教具：

多媒体课件

教学课时：

一课时

教学准备：

1、学生课前准备：

（1）熟悉教材，对“官渡之战”、“赤壁之战”、曹操、诸葛亮等事件和人物，多少有一定的了解。

（2）课外搜集有关描写“官渡之战”、“赤壁之战”的相关资料，和有关三国的成语或歇后语，三国人物、史实方面的诗词。????

2、教师课前准备：

用百度搜索查找一些与《三国鼎立》相关的资料，如主题歌曲，官渡之战、赤壁之战、三国鼎立地图，利用直观的方法，进一步了解分析曹操胜负的原因和三国鼎立局面的形成。

教学过程：

一、情境导入

多媒体播放《三国演义》歌曲

1、回忆在哪儿听过这首歌？这首歌曲的名字是什么、（《三国演义》主题曲、滚滚长江东逝水）听了这首歌曲，同学们一定知道我们本节课要学习的内容。（生答）那好，今天我们学习第18课《三国鼎立》。

2、板书课题

二、讲授新课