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中国历史第一册《第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第9课 秦统一中国》优质课教案教学设计
（1）秦统一六国及中央集权统治的建立
（2）秦始皇巩固统一的措施
（3）两项工程：长城与灵渠的修建；以及秦的疆域
2.能力目标：
（1）培养学生利用现代网络技术搜集历史信息、分析及处理历史信息的能力。
（2）通过历史剧的表演展示学生的才艺，提高学生表达能力，培养学生的历史思维及其合作学习的能力。
（3）小组合作探究，培养学生的竞争与表现意识，学会合作，团结协作的精神。
（二）过程与方法目标：
利用现代网络技术手段，通过多媒体及白板等教学资源的运用，采用自主探究学习（如：分析并归纳“秦统一六国的原因），观察法、多媒体辅助展示，合作与表演等教学方法展开本教学活动，发挥学生学习主体作用，引导学生自主合作学习，激发学生兴趣，注重课堂互动，发展学生历史思维，拓宽学生历史学习面，从而提高学生综合能力。
1.分析并归纳“秦统一六国的原因
2.理解并识记秦始皇巩固统一的“主要措施”
3.客观评价秦始皇、焚书坑儒及秦长城的修建
（三）情感态度与价值观目标：
通过对秦统一历史作用的分析，使学生认识到：统一是历史发展的必然趋势，秦的统一在历史上具有非常重要进步意义及作用。统一是历史发展的必然趋势，树立学生维护国家统一的责任感。
二、学情分析
（1）七年级的学生经过一段时间的历史学习，初步掌握了学习历史的一些方法，前两个单元学习的内容为他们学习本课奠定了基础。他们正处于童年期向青春期过渡阶段，敢于发表自己的见解和观点。
但对于历史事件的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都相对比较弱，因此，还要培养学生自主学习和探究学习的能力。让他们在互动和探究中，增强其历史思维和学习能力。
（2）充分利用学生对于信息技术的好奇心，激发其求知欲，引导他们的历史思维，走进历史学习。
三、教学重点、难点
1、教学重点：秦的统一；秦巩固统一的措施；中央集权的建立；秦长城的起止点
2、教学难点：对中央集权制度的理解
四、现代信息技术资源
白板教学、PPT课件、自己截取的微视频、无线终端翻页笔等
五、教学过程 教学过程
（环节） 媒体名称、起止时间 教学活动 学生活动