中国历史第一册《第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”》优质课教案

中国历史第一册《第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”》优质课教案教学设计

3、学习张骞为报效祖国不畏险阻、勇于开拓的进取精神。

教学重点 张骞通西域、丝绸之路 教学难点 丝绸之路 教学方法 引导法、问题教学法、情境教学法、讲授法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、课前阶段 制作课件， 学生预习 进行课前的准备 导入

引出课题 同学们，看一下这些图片，（PPT展示葡萄、石榴等图片），对于这些食物，大家并不陌生，那么大家思考一下，这些食物是通过什么方式传入的呢？。

丝绸之路 图片导入调动学生学习兴趣。 三、环节一：丝绸之路——开辟篇

西域的地理概念（PPT展示地图）

探究1：该“招贤令”所招募的使者须完成什么任务？

探究2：通过视频分析行进过程中可能遇到的困难。

自学张骞通西域完成表格

目的

时间

结果

第一次

第二次

同学们，浏览课本思考，西域的地理范围，并指出关键的地点。

观看视频思考问题 1，培养学生的自主性与探究性。

2.通过表格培养学生的理解和归纳的能力 四、环节二：丝绸之路——交流篇

过渡：情境教学，出示罗马帝国执政官凯撒身穿丝绸的雕像。思考。丝绸是通过什么方式运到罗马的呢？丝绸之路分为陆上丝绸之路和海上丝绸之路。

通过地图掌握陆上丝绸之路和海上丝绸之路的路线。指出南海自古以来就是中国的领土。

小组合作探究。出示图片。西域宝马。瓷器。钻石，漆器，石榴，玻璃，水井等。

并思考丝绸之路开通有何历史意义？ 绘制陆上丝绸之路和海上丝绸之路路线。

请同学们找出哪几幅图是从中国传到西方的。那几幅图是西方传到中国的。学生通过小组合作后完成。 1.培养学生读图能力。

充分体现以学生的主体教学。

12.培养学生的合作、探究学习素养。

3.培养学生有效分析历史史实的能力。

五、环节三：丝绸之路——管理篇