《第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第13课 东汉的兴衰》精品课教案（人教统编五四制版(部编版)中国历史第一册）

《第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第13课 东汉的兴衰》最新教研教案教学设计（人教统编五四制版(部编版)中国历史第一册）

二、教材分析：

本课是第三单元《统一多民族国家的建立和巩固》第13课。以东汉王朝的兴亡为主线，展示了秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固的历程。从西汉灭亡讲到东汉建立，并出现光武中兴的局面，到东汉中明以后外戚宦官交替专权，再到东汉时期的黄巾起义，清晰地再现了大汉王朝在东汉时期统治的全过程。在整个封建社会历史中占据重要地位。

《东汉的兴亡》在部编版新教材中单独列为一课，既展现了整个大汉王朝的全景，也体现了新课标中对历史时序性的把握。作为中国历史上第二个大一统的王朝，汉王朝无论在政治、经济、文化制度，还是在中华民族的形成和发展中，都起到举足轻重的作用。

三、学情分析：

初一学生刚刚接触历史，求知欲强，好奇心重，但历史知识储备较少，对历史时空概念、历史专有名词理解比较困难，历史思维能力有待提高；学生年龄较小，对文言史料理解有较大难度。因此需要老师将课堂内容进行整合，充分运用影像纪录片、文物图片，化繁为简，深入浅出，激发学生兴趣，培养学科素养。

四、教学目标：

1、知识与技能：

掌握光武中兴、外戚宦官交替专权和黄巾起义等基本史实，熟悉东汉兴亡的基本脉络；学生思考光武中兴局面形成的原因，以及在统一多民族国家发展中的作用。

2、过程与方法:

探究光武帝改革措施的内容，分析其历史作用；通过比较汉初休养生息政策和光武帝的统治措施，学会比较分析法，了解推动历史发展的原因，感悟东汉兴亡的历史启示。

3、情感与价值观：

根据东汉兴亡的基本史实，认识光武帝调整统治政策，对社会经济的恢复和发展起了促进作用，能够历史的、客观的看待东汉的兴亡; 认识社会发展的曲折性和前进性，从历史中汲取经验和教训。

五、教学重难点：

教学重点：光武中兴

教学难点：外戚、宦官交替专权

六、教学方法：

史料探究、讲解法、对比法、感知法

七、教学过程：

新课导入：

同学们，在中国五千年的历史长河中，秦汉时期占有及其重要的地位，你知道这一时期的时代特征吗？（大家可以翻开目录，寻找答案）秦汉时期是我国“统一多民族国家的建立和巩固时期”。

秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，开创一套巩固统一的措施，对后世影响深远。西汉建立之后，经过几代人休养生息政策，继续巩固统一，出现经济繁荣景象，大家还记得有哪些繁荣局面？（文景之治、汉武帝大一统）那么承接着西汉之后的东汉，在历史长河中又呈现出怎样一副画卷呢？今天就让我们穿越时空，走进第13课，从兴与衰这两个角度，了解东汉的兴衰事。

【设计意图】联系本单元知识，激发学生探究欲望，形成秦汉时期是统一多民族国家建立和巩固时期的整体意识。

新课讲授：

第一篇章：兴盛篇——光武中兴，与民安

（一）王莽篡权：