中国历史第一册《第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第13课 东汉的兴衰》优质课教案

中国历史第一册《第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第13课 东汉的兴衰》优质课教案教学设计

自主学习 PPT展示本课知识框架 自学课本完成导学案的相关内容 使学生对本课知识有一个基本的了解

第一篇 光武兴 为东汉

一、复兴汉室 重归一统

教师配合学生的表演播放PPT，和学生一起参与现场互动，一起简单了解东汉的建立过程，知道东汉是汉朝统治的延续。

二、治国安民 光武中兴

1、光武中兴与民安

①PPT展示材料，引导学生分析东汉建立初期的社会局面，思考应对策略。

②PPT展示光武帝治国举措的文献材料 思考：刘秀的治国举措体现出了他怎样的治国理念？（以民为本）

③PPT展示东汉人口统计表、《东汉宁城图》和《东汉彩绘陶击鼓说唱俑》、《东汉集市画像》 （过渡：历史上把这样一段社会稳定经济繁荣的时期称之为“光武中兴”。如若你有机会去到刘秀的家乡湖北枣阳市，你会发现这位帝王的影响已经渗透到了这座城市的大街小巷。刘秀不仅是东汉的开国之君，更重要的是他让汉朝重新崛起，焕发生机。但在荣光的背后，中兴之下一些隐患问题日益暴露出来。） 学生进行角色扮演，用人物访谈的形式介绍东汉的建立 学生阅读材料和课本，分析和思考问题 学生欣赏图片，感受刘秀治国举措给东汉带来的变化 通过创设历史情境，让学生了解东汉建立的过程，并在参与课堂的过程中。 通过图史互证，培养学生读图、读史料的能力， 初步学习对历史资料进行分析、归纳，得出历史结论的历史思维方法。

2、中兴之下的隐患

①PPT展示图片及阴丽华和郭圣通的介绍 Q：刘秀是靠什么人支持才当上皇帝的？

②PPT展示陶院落和豪强宅院的画像砖拓版图片及史料文字 Q:从以上材料中你能看出豪强地主的实力怎么样? (过渡：豪强地主的势力得到发展，成为了东汉发展的一大政治隐患。与此同时豪族势力的迅猛发展，他们不断兼并土地，其严重后果是造成了农民大量破产，成为流民。流民便是社会的不稳定因素，王莽末年赤眉绿林起义便是最好的写照。所以流民问题成为了东汉发展的一大社会隐患。) 学生阅读材料思考回答 通过图片和材料加深对地方豪强的认识，为后面讨论做铺垫。

第二篇 人心乱 汉渐终

三、戚宦乱政 朝纲不振 老师提供的资料包，引导学生以小组为单位探究问题：

①东汉中后期，权力的天平会怎么倾斜？为什么？

②这种倾斜的局面会给东汉政权的发展带来什么影响？ 教师巡视课堂，适时对学生进行点拨

四、民变四起 黄巾起义 PPT展示材料东汉后期流民资料和地方民谣。 （过渡：在这样的时代大背景之下，社会状况越来越动荡，地主阶级争权夺利，最后遭殃的还是老百姓。再加上东汉后期灾荒连年，雪上加霜，老百姓被逼到了死亡的边缘。“小民发如韭，剪复生；头如鸡，割复鸣。吏不必可畏，从来不可轻。”农民阶级誓死与东汉统治者血战到底的决心终于在公元184年，酿成了“八州并发，烟炎绛天”的黄巾大起义。） PPT播放视频《黄巾大起义》 根据老师所给的材料，结合课本知识，以小组为单位进行合作探究 学生根据讨论表达自己的观点 学生观看视频，了解黄巾起义的过程 培养学生合作探究的能力，让他们学会有理有据的表达自己的看法和观点。 利用视频让学生对历史事件有一个更加直观的感受

小结 引导学生对本课只是进行一个基本的归纳总结修订自己的思维导图，上台展示自己的所思所想所悟。老师PPT展示自己的思维导图与学生分享。 回顾本节课所学，完成启思和精炼 以史为鉴，与现实相结合，让学生学有所想、学有所悟、学有所感。

板书设计

第13课 东汉的兴亡

一、光武中兴

1．东汉的建立

2．汉光武帝时“光武中兴”

二、外戚宦官交替专权

1．原因