中国历史第一册历史《第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第11课 西汉建立和“文景之治”》获奖说课教案

中国历史第一册历史《第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第11课 西汉建立和“文景之治”》获奖说课教案教学设计

2.在知识现状上，本校的学生对“楚汉之争”及有关汉朝的课外书籍的学习对汉高祖刘邦有所了解，但对于汉朝建立初期的社会现状、政策稍显陌生，还需要老师的引导学习。

教学内容分析

本节课是西汉建立之初，由于秦朝的暴政，及秦末以来的长期战乱，经济凋敝，物价飞涨，社会动荡不安。汉高祖刘邦为巩固政权，采取稳定社会秩序，恢复生产，改善人民生活的休养生息政策。汉高祖的儿子文帝和孙子景帝统治时期，继续实施休养生息政策，减轻人民负担，使社会经济由恢复进入发展阶段，史称“文景之治”。汉初近70年的历史，使社会经济由凋敝走向恢复和发展的历史，为汉武帝大一统奠定了基础。

教学目标与重难点分析

教学目标

知识与能力：了解西汉的建立、休养生息政策、“文景之治”等基本史实，提高分析问题解决问题的能力。

过程与方法：利用教科书和相关历史材料了解汉初的大致景象，观看视频，研读史料，了解文景之治的相关政策，学会归纳整理的方法。

情感态度与价值观：从汉初统治者治理国家的成功经验当中体会到：秦亡汉兴的历史原因，感受汉初统治者以史为鉴的政治智慧。

教学重难点

重点：汉初的休养生息政策、文景之治。

难点：休养生息政策。

Pad技术应用及教学策略

借助网络平台终端，引领学生利用北京数字学校网络资源开展自主学习，教师通过问题导引，检测学生自主学习效果，了解学情，生成现实课堂重点研究的问题。在现实课堂教学中，教师推送课程资源，学生借助网络平台终端，实现个性化学习，根据所需，在网上开展自主学习，合作学习，及时呈现学生阅读与理解、分析史料的思维过程，在互动点评中，发现问题，纠正问题，提升学生解决问题的能力。

教学过程与方法

环节

教师活动

学生活动

辅助手段

导入

【出示图片】马王堆汉墓

师：通过课前老师给大家留的预习作业，大家对于马王堆汉墓已经有所了解。墓主人是长沙国相，所出土的文物较少。但是他的夫人辛追所在的一号墓却出土出了大量珍贵文物。其中包括着一件震惊世人的素纱襌衣，其重量只有49g。研究人员用了十几年的时间才仿制出一件重量相似的。我们看一下两位墓主人去世的时间，长沙国相公元前186年，而辛追夫人要晚很多是公元前165年。

提出问题：为什么后去世的夫人要比身份尊贵的长沙相墓葬品丰厚多倍？这期间社会发生了什么样的变化与不同呢？

那么接下来让我们一起进入本课。

思考并回答问题

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