中国历史第一册历史《第一单元 史前时期：中国境内早期人类文明的起源 第2课 原始农耕生活》获奖说课教案

中国历史第一册历史《第一单元 史前时期：中国境内早期人类文明的起源 第2课 原始农耕生活》获奖说课教案教学设计

3、情感态度与价值观

通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。

二、学情分析 本节课是新学期第二课，学生对本学科很有期待感，学生具备了一定的历史基础知识，他们思维活跃，是培养学生自主合作探究学习的习惯关键期，因此在教学中从学生熟悉的历史知识、历史人物和历史传说入手，充分利用历史图片和资料，让学生进行分析，得出结论，从而达到学生积极、主动、快乐的学习。 三、教学重点、难点 1．教学重点：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。

2．教学难点：导致农耕生活产生差异的原因。 四、现代信息技术资源 课件 五、教学过程 教学过程

（环节） 媒体名称、起止时间

（’”—’”）及作用 教学活动 学生活动 一、引入新课

二、学习新课

1、复习上节内容引出问题：假如你是一个生活在原始社会的人，仅靠在野外“采集”食物为生有哪些不便之处？（受季节变化和天灾影响大，食物来源不充足，需要不断迁徒，等等）

2．引入神农氏教民播种五谷的故事，学生进入学习状态。

学生阅读《白虎通》引文，看看能得出什么结论。

1、出示课题

2．展示《我国原始农耕时代主要遗址图》，

一．半坡居民的生活

二．河姆渡人的生活

三、展示《大汶口原始居民遗址的黑陶》图片

四、出示《忽必烈像》

思考、感受、回答教师提出的问题。议一议：想获得固定的食物来源怎么办

学生讲一讲课前搜集的有关神农氏的故事

板书课题

明确本节课的重点、难点

启发学生观察、分析遗址分布的情况，。

1、思考：

半坡居民发现的地点、时间、生活情况

2．展示历史图片

1、河姆渡居民发现的地点、时间、生活情况