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《第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 第1课 隋朝的统一与灭亡》最新教研教案教学设计（人教统编五四制版(部编版)中国历史第二册）
导入新课
科举制是一个陌生的新名词，首先我们看百度词条对它的解释：中国最早的选官制度，开创中国考试的先河。一提考试同学们不陌生了吧，从我们踏入校门，每个阶段都会以考试来总结。试问身经百战的在座各位同学，喜欢考试吗？如果让你用一个字去概括对考试的评价，你说什么？（苦、累、烦……）看得出此时的同学们对考试充满了不满，如果没有了考试，我们读书人是不是就可以更快乐呢？我们就一起穿越时空回到那没有考试的年代去感受下……
设计意图：以同学们熟悉的考试导入科举制拉近历史的距离，通过课堂的小调查，发现学生对考试不满的心理现状，以穿越时空没有考试的年代来激发学生的兴趣
第一板块：必须考——科举制创立的背景
（多媒体播放九品中正制微课，了解基本情况，提出问题）
没有考试的他快乐吗？
此时的选官方式有什么弊端？
魏晋时期以门第作为选官的标准，埋没了人才，地方官员掌握官吏的决定权威胁中央，这些弊端怎么避免呢？才能、中央集权！什么的方式才能做到两者的有机结合呢？考试！
设计意图：通过微课的形式简单明确的了解魏晋时期的选官制度，让学生们认识其弊端，继而层层设问认识到考试的必要性，初步了解科举制创立的背景
第二板块：怎么考？——科举制的创立与完善
历史是流动的现实，每个人都是历史的记录者。推门入户走进唐朝好家庭，看看当时的读书人经历了什么？唐代青年才俊李诗出自书香门第，他们一家祖辈一门三进士，古代流传至今的佳话。同学们自主阅读他们家庭材料，结合课本小组讨论思考他们一家都经历了哪些帝王的哪科考试？考试的内容是什么？其中一位落榜的理由是什么？
（学生小组讨论思考分析）
设计意图：创设人物情境以唐朝好家庭的形式进行初步的探究了解，让学生们发挥小组之间的合作，学会合作学习探究学习，了解本课的基本信息
通过唐朝好家庭，我们初步感受到了隋唐时期的考试内容，历史要全面准确，究竟科举制是如何创立与发展的？我们一同看课本1718页借助表格来梳理，我希望这次同学们能独立准确的完成任务。
朝代
帝王
贡献
隋文帝
隋炀帝
唐太宗
武则天
唐玄宗
设计意图：通过表格梳理的形式，让学生更加准确全面的了解科举制的创立发展，培养学生整理历史信息的能力。
第三板块：考得好（留白）——科举制的评价
了解了考试制度的创立与完善过程，它的出现会当时的社会的发展带来哪些变化呢？让通过相关材料了解一下