人教统编五四制版(部编版)历史中国历史第二册《第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 第1课 隋朝的统一与灭亡》优秀教案下载

人教统编五四制版(部编版)历史中国历史第二册《第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 第1课 隋朝的统一与灭亡》优秀教案教学设计

通过学习隋朝统一及灭亡的历史，认识到战争的残酷及对社会的破坏，从而珍惜现有的和平环境，认真学习。 三、学习者特征分析 对于刚接触历史的学生，古代史的年代对于学生来说比较困难，但同时经过上学期的学习，对于基本的历史事件已有初步的理解，可以通过增加材料，帮助学生理解重要事件的影响。 四、教学策略选择与设计 情境教学法、启发教学法和问题探究法等 五、教学重点及难点 根据《课程标准》和学生实际,确定本课的重点是“大运河的开通”、科举制的创立，;难点为:大运河的影响、隋朝的灭亡。 六、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 展示PPT秦始皇的图片，提出问题：秦朝具有怎样的特点，并进行提示。 简单回答：结束春秋战国的纷乱，统一全国、具有开创性措施、二世而亡。 联系所学知识，通过提问，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。 对于基础知识进行提问

对于基础知识进行自主学习 培养学生自主学习能力，学生对本课内容有基础了解 出示材料，对隋朝前期和隋盛时期人口数、垦田数、粮仓情况进行对比 阅读材料，进行思考。

“人口增加”、“垦田数增加”、“粮仓变多”。 培养学生分析概括能力 观察大运河的图片，提问从中得出哪些信息，并进行提示。 “永济渠”、“通济渠”、“邗沟”、“江南河”及这四段修建时间

围绕大运河存在的粮仓。 培养学生观察、分析材料的能力 展示材料：古人对大运河的评价，为学生供思路，小组讨论后进行辩论。 小组讨论后组织语言并进行辩论

。 通过小组讨论提升学生合作能力，通过调动学生的积极性。 展示两段简历，提出问题：在魏晋南北朝时期和隋朝分别是谁能入朝为官？ 魏晋南北朝：王富贵

隋朝：张有才

用简历的形式吸引学生的兴趣，同时检测关于科举制的知识。 展示文字材料，提出问题：科举制的对后世的影响 根据材料总结：科举制促进了社会阶层的流动、推动了教育的发展。 通过分析文字材料培养学生提炼材料信息的能力。 七、教学评价设计 基础知识的学习可以通过学生自学掌握，比如隋朝成立的时间、大运河的基础知识，在此过程中培养学生自主学习能力。引导学生阅读材料，结合课本，讨论总结大运河的积极影响和消极影响，并通过答辩的形式展示出来，其中锻炼学生的语言组织能力、合作归纳能力。 八、板书设计 完成统一

开创性举措：开通大运河

科举制度

二世而亡