中国历史第二册历史《第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩周与发展 第17课 明朝的灭亡》获奖说课教案

中国历史第二册历史《第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩周与发展 第17课 明朝的灭亡》获奖说课教案教学设计

师：农民起义出身的朱元璋最终推翻了元朝，建立明朝。历史往往有惊人的相似之处，强大一时的朱元璋建立的明朝也被农民起义推翻了，这是为什么呢？

（设计意图：利用学生兴趣的形式和熟悉的人物导入课题，拉进师生距离的同时留下悬念，调动学生学习积极性）

（二）示标导学

1.通过研读史料，了解明朝中后期政治腐败的情况，理解李自成农民起义及明朝灭亡的必然性。

2.通过观看地图，知道满洲兴起和清兵入关的概况。

3.通过比较分析，理解民心向背对于巩固统治的重要意义。

（三）讲授新课

一、大厦将倾，独木难支——政治腐败与社会动荡

1.政治腐败的表现

（设计意图：通过图片中的历史和影视中的历史，使学生对当时明朝政治生活的情况了解更加清晰。）

2.社会动荡的原因

出示材料：

材料一:（明朝末年）旧征未完，新饷已催，额内难缓，额外复急。……黄埃赤地，乡乡几断人烟；白骨青燐，夜夜常闻鬼哭。——《豫变纪略》 材料二:富者动连阡陌，贫者地鲜立锥。饥寒切身，乱之生也，职此之由。

——《清明史料》出示明《流民图》（局部）

师：从《流民图》及 材料中可以看出农民的生活状况怎么样？ 你认为农民流离失所与政治腐败有关系吗？

生:有关系。正是因为朝政混乱，造成中央对社会的控制力不断下降，法纪松弛，各级官吏贪赃枉法。

师：那么农民流离失所对农业生产有何影响？

生：使农业生产遭到破坏

过渡：正因为农民流离失所，使农业生产遭到破坏，而这更加深了政治腐败和社会危机。最终爆发了以李自成为主的农民大起义。

（设计意图：通过层层设问，深度挖掘教材，既突出了重点又发展了学生的思维，同时还培养了学生论从史出的学习方法。）

二、王侯将相，宁有种乎——李自成起义推翻明朝

1.自主学习

（设计意图：以时间为线索，以问题为抓手，初步了解李自成起义的过程。同时，提高学生的自学能力，培养时空观念。）

2.观看视频：《李自成》

3.合作探究