中国历史第二册《第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩周与发展 第15课 明朝的对外关系》优质课教案

中国历史第二册《第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩周与发展 第15课 明朝的对外关系》优质课教案教学设计

【教学重点】

郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹

【教学难点】

郑和远航的意义和戚继光抗倭取胜的原因

【课型、教学时数】

新课，1课时

【教学过程】

1、导入新课：

海洋是生命的摇篮，是蓝色的宝藏！公元前5世纪，古希腊学者狄米斯托克利预言:谁控制了海洋，谁就控制了一切。然而海洋，却让中国人又爱又恨。在漫长的古代，它曾给我们国家带来无尚的荣耀与自豪，也曾在近代给整个民族带来无法忘却的伤痛和回忆。

2、讲授新课：

本课共学习4个板块：海之荣、海之危、海之辱、海之奋

现在进入第一章海之荣：郑和下西洋

请问同学们，西洋在哪里？

看图，找出西洋的地理范围。——西洋在哪里？（由学生在地图上指出）

明成祖为什么会将远航的重任交给郑和？

郑和父亲与祖父均曾朝拜过伊斯兰教的圣地麦加，熟悉远方异域、海外各国的情况。从父亲与祖父的言谈中，年少的郑和对伊斯兰教地区习俗已经很熟悉。他12岁丧父，在流离中被掳后送进宫成为了太监，在燕王府服役。郑和在燕王府期间，因为学习刻苦、聪明伶俐、才智过人、勤劳谨慎，被朱棣选在身边作为贴身侍卫。在“靖难之役”中，郑和跟随朱棣出生入死，郑和其英勇善战，具有谋略的军事指挥才能显现出来。朱棣登位后，将其升迁为内官监太监。

郑和从永乐元年起，进行过几次小规模的航海活动，访问了日本等国，因此掌握了一定的航海与造船知识。作为燕王的亲信与随从，郑和能与燕王推心置腹，共同商量国家大事，这一切都促使朱棣在寻找下西洋的最佳人选时，首先想到的是郑和。

学生讨论分析原因，教师帮助归纳总结。

史料分析：——为什么要下西洋？

成祖疑惠帝（注：建文帝朱允炆）亡海外，欲踪迹之，且欲耀兵异域，示中国富强。同时也用中国的货物去换取海外的奇珍。(敕郑和)等通使西洋。

——出自《明史·郑和传》

注释：成祖即朱棣，惠帝即朱允炆

阅读上述材料，思考，为什么明成祖要派郑和下西洋？（引出郑和下西洋的目的）

目的：①寻觅下落不明的建文帝，②提高明朝在国外的地位与威望。结合教材，可以得出第三点目的：③用中国的货物去换取海外的奇珍。

史料分析：明朝为下西洋提供了怎样的条件？