人教统编五四制版(部编版)中国历史第二册《第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩周与发展 第14课 明朝的统治》名师精品教案

人教统编五四制版(部编版)中国历史第二册《第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩周与发展 第14课 明朝的统治》名师精品教案教学设计

4、了解明朝经济发展的表现。

二、学情分析：

本次的授课对象是珠海市中大附中初一（8）班的学生。

该班学生的优势为思维较为活跃；学生们均在不同程度上从文学作品或相关的电影、电视剧了解明朝的相关历史。但是，初一的学生对于历史的认知仅停留于感性认识的基础之上，无法辩证的看待明朝相关的历史事件以及辩证评价相关历史人物。

三、教材分析：

本课讲述的是明朝的统治。主要分为四部分：明朝的建立、朱元璋强化皇权、科举考试的变化和经济的发展。明朝的建立是朱元璋强化皇权的基础，朱元璋强化皇权是为了巩固统治；科举考试的变化亦是强化皇权的重要措施之一；明朝的建立及君主专制中央集权的强化为明朝经济的发展奠定了基础。学习本课，不仅了解明朝统治内在因素的逻辑关系，亦是为接下来第15、16、17课的学习奠定了基础。

四、教学目标：

1、通过学习教材内容，学生知道明朝的建立背景、时间、建立者；清楚明朝统治者强化皇权的具体措施；概括明朝皇权加强的特点，知道明朝经济发展的表现；从而初步理解明朝的统治及皇权的强化所带来的积极影响和消极影响。

2、初步掌握明朝强化皇权的弊端；通过展示图片及相关史料等方式，学生自主分析皇权强化所带来的弊端，初步培养学生分析问题的能力。

3、通过图片及相关故事，让学生从情感态度上体会明朝特务机构的残酷统治以及科举考试的变化对知识分子的影响。

五、教学重、难点：

教学重点：明朝强化皇权的措施；

教学难点：强化皇权及八股取士所造成的影响。

六、教学方式：

故事法、讲述法、多媒体教学法、图示法、小组讨论法、问题探究法、启发式教学法等。

七、教学过程：

步骤

教学活动

设计意图

新课导入

学生介绍朱元璋的有关故事.

提高学生的学习兴趣，将学生的注意力逐渐引入到即将学习的内容当中。

明朝的建立

学生自主阅读教材，完成相关知识。

调动学生的积极性。