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《第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立》课堂教学教案教学设计（人教统编五四制版(部编版)）
二、教学目标设计
（一）学习目标：
1.通过小组讨论，感知到成吉思汗雄才大略在蒙古族的崛起中所起的作用，从而认识到成吉思汗是中国历史上的杰出人物。
2.通过小组探究，认识到忽必烈遵用汉法，顺应了时代潮流促进了社会进步。
（二）教学重点：
成吉思汗建立蒙古政权、忽必烈建立元朝
（三）教学难点：
成吉思汗的政治措施，忽必烈推行汉法。
三、教学过程
（一）导入新课
通过看蒙古包让学生了解蒙古族的生活环境，然后播放视频《一代天骄》，老师设问：“又是谁将五颜六色的中国版图涂抹成一种颜色？让我们一起共同经历那段马踏万里山河的辉煌岁月。请听蒙古族的兴起与元朝的建立”
【设计意图】：通过学生联系生活实际，看相关视频让学生对本节课的知识产生浓厚的兴趣。
（三）讲授新课
1.活动探究一
史料链接：
“有星的天旋转着，众百姓反了，不进自己的卧内，互相抢掠财物。有草皮的地翻转着，全部百姓反了，不卧自己被儿里，互相攻打。”
——《蒙古秘史》
（1）材料反映了蒙古草原怎样的状况？
（2）面对这种处境，你会做出怎样的抉择？
自主思考：一代天骄成吉思汗是只识弯弓射大雕的武夫吗？结合所学谈一下你的观点。
合作探究：你认为成吉思汗成功的原因有哪些？
【设计意图】：通过设计问题，让学生自主学习，小组合作。让学生认识到成吉思汗是蒙古族民族危难时崛起的巨人。感知他的个人魅力和高贵的品质。
2.活动探究二
材料一“元朝初年，一位蒙古贵族奏曰：“汉人无补于国，可悉空其地以为牧场”
——《元史》