人教统编五四制版(部编版)中国历史第三册《第四单元 新民主主义命的开始 第12课 新文化运动》名师精品教案

人教统编五四制版(部编版)中国历史第三册《第四单元 新民主主义命的开始 第12课 新文化运动》名师精品教案教学设计

了解新文化运动兴起的背景、标志及新文化运动的主要代表人物及其作品。学会客观地评价新文化运动的历史意义和局限，培养学生运用历史的、辩证的观点分析问题的能力。

过程与方法:

阅读相关史料，获取有效历史信息。领悟“论从史出，史论结合”的历史思维方法。客观地评价新文化运动，形成辩证唯物主义和历史唯物主义的历史思维方法。

情感态度与价值观:

感受陈独秀、胡适等一代知识分子身上浓郁的爱国情怀、强烈的社会责任感和追求“自由、平等”的时代精神；感悟到青年一代的责任感和使命感。

【重点难点】

重点: 新文化运动的内容与意义

难点: 新文化运动的背景

【教学过程】

环节一:以《希望》诗歌，导入新课。

设计意图：通过胡适白话文诗歌让学生回顾辛亥革命后带来的希望。

环节二: 展示三个镜头，引导学生理解20世纪初的中国被封建思想层层笼罩。

设计意图: 通过三个镜头解读，帮助学生理解辛亥革命并没彻底清除封建思想，中国封建思想仍然根深蒂固，理解现实与希望之间的落差，初步感知开展新文化运动的必要性。

环节三：结合教材内容，小组讨论并形成有关新文化运动的思维导图。选取小组代表以视频展台投影的方式与大家分享。

设计意图：通过思维导图的形式，对新文化运动有个整体框架的认识。培养学生自主学习能力，实行小组探究教学，发挥学生的主体作用。

环节四:出示教师思维导图，辅以各类史料助推学生深刻理解新文化运动内容和意义，最终完成教学重点。

设计意图: 培养学生阅读、理解、分析史料的能力，形成“论从史出，史论结合”的历史思维方法。

环节五:出示新文化运动时期某些观点,引导学生各抒己见。

设计意图: 培养学生运用历史的、辩证的观点分析问题的能力。

【教学策略】

1、新文化运动的内容与意义是本课的教学重点，因此在环节三中，引导学生阅读教科书，以学生小组探究、交流的方式，主动、有效的解决本课重点。交流结束后，选取小组代表以视频展台投影的方式与大家分享，根据小组代表的展示，师生合作、生生合作共同总结完善。

2、教师在授课过程中，引导学生对诗歌、文献、照片、图表等多个环节的史料进行解读，培养学生史料实证的意识，渗透历史学科核心素养的培育。

【结构板书】

现实 理想

(专制思想根深蒂固) (真正的民主)