人教统编五四制版(部编版)历史中国历史第三册《第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立 第8课 革命先行者孙中山》优秀教案下载

人教统编五四制版(部编版)历史中国历史第三册《第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立 第8课 革命先行者孙中山》优秀教案教学设计

3、从孙中山的人生经历与革命活动中，感受孙中山百折不挠、追寻救国之路的探索精神、大无畏的革命勇气和坚持民主共和的坚定立场。

重点难点：

教学重点：同盟会的成立和三民主义内涵及作用

教学难点：人生经历与成就之间的关系

教学过程：

导入环节：

1、上海香山路7号，孙中山先生故居（图片）简介，点明本课学习的内容。

2、出示学生预习问题，说明本课要解决的核心问题：

孙中山为什么能成为革命党公认的领袖？

孙中山先生早期的人生经历与他的成就之间存在怎样的关系？

（从学生的学情和问题为起点，以核心问题促思促学。）

过渡：视频链接：少年孙中山

环节1：孙中山的生平

课本P38小字内容（朗读）——生卒年月、出生地、受教育的经历等；

（充分运用课本资源，获取人物相关信息，培养学生阅读和提取信息的方法。）

过渡：就在以上童年、少年的经历之上，长大的孙中山开始了自己实现理想的道路。

环节2：孙中山早期的革命活动

材料引入：吾国人读书，非骤能从政，即从政矣，未必骤柄国钩。倘殚心力以求作相，久而不可期，然后为医，无论良医不易为，即努力为之，晚矣。我意一方致力政治，一方致力医术，悬其鹄（gu）的（di）以求之，当有所获。——茅家琦《孙中山评传》

提问：阅读教材结并合材料，思考：孙中山求学时的人生理想是怎样的?

（提示：《史记》上有两句话：“上医医国，其次医人。”范文正公也说过：“不为良相，当为良医。”孙中山选择学医，其学医的目的，是将政治与行医并行，作为救国救民的手段。）

2.材料引入：夫人能尽其才则百事兴，地能尽其利则民食足，物能尽其用则材力丰，货能畅其流则财源裕。故曰：此四者，富强之大经，治国之大本也。四者既得，然后修我政理，宏我规模，治我军实，保我藩邦，欧洲其能匹哉！

——出自1894年1月，孙中山所写《上李鸿章书》

（讲述：1894年，孙中山北上天津，上书李鸿章，提出变法自强等改革建议，遭到拒绝。他开始认识到，只有推翻清政府的专制统治，才能拯救中国。）

结合练习册，学生思考问题：结合所学，如何从时代特征、个人经历和文化背景的视角，认识孙中山先生从“医人”到“医国”再到“革命”的人生道路的选择。

过渡：就在孙中山思想不断转变的过程中，中国国内的革命形势也因民族危机的不断加深而高涨起来。具体有哪些表现呢？