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人教统编五四制版(部编版)中国历史第三册《第七单元 人民解放战争 第24 人民解放战争的胜利》名师精品教案教学设计
【教学重难点】
教学重点:三大战役。
教学难点:解放区的土地改革与三大战役的关系。
【教学过程】
导入新课:回顾旧知,温故知新,设置问题:
1、全面内战是什么时间爆发的?标志是什么?
学生作答:1946年6月,蒋介石进攻中原解放区。
教师呈现地图,培养学生的历史地理识图能力。
2、全面进攻被瓦解之后,又发动了对哪里的重点进攻?
学生作答:1947年3月,国民党开始发动对陕北、山东解放区的重点进攻。
同样在地图上呈现陕北与山东解放区的地理位置,学生能够了解战争的基本形势与国民党进攻的地域范围。
呈现“1946年6月内战爆发时”和“1947年5月孟良崮战役后”国民党与共产党兵力对比图,提问学生能够看出随时间发展兵力对比有何变化,培养学生归纳总结能力。得出结论:国民党仍然占据优势,但是国共兵力对比的差距在逐步缩小。
由此引申本课主题,国民党的全面进攻、重点进攻被瓦解,此时随革命形势发展,我们如何才能扭亏为盈,取得内战的胜利呢,共产党审时度势,决定以史为鉴:得民心者得天下。
学生认识到到“重视百姓的作用”、“得民心”的重要作用;接着继续引导学生思考,怎么样才能取得“民心” 呢?
从而呈现本课学习结构:
第24课 人民解放战争的胜利
一、得民心——土地改革
二、用民心——三大战役
三、聚民心——渡江战役
教师转折:中国最多的是农民,解决农民土地问题,是得到民心的关键,从而导入第一子目:
一、得民心——解放区的土地改革
呈现根据《中共中央关于公布中国土地法大纲的决议》绘制的“农村、地主人口与占有土地比例的饼形图”。
设置课堂探究1:阅读上述材料,思考中国土地制度存在什么问题?
学生进行小组合作探究,阅读并分析材料,经过教师引导,得出结论:土地占有情况不均衡;农民生活条件恶劣。
观看视频,找出为了“得民心” 中共做出了什么样的决策?这对战争胜利有何影响?根据学生结论结合视频材料,总结: