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《第六单元 中华民族的抗日战争 第20课 正面战场的抗战》课堂教学教案教学设计（人教统编五四制版(部编版)）
【教学重点】
台儿庄战役
【教学难点】
武汉会战
【教学过程】
环节1：教师出示“日军侵华事件图”，引导学生复习回顾日本侵华事件。
设计意图：教师结合地图讲解日军侵华的路线和中国军民的奋力抵抗，引出中国抗日的正面战场。
环节2：观察地图册《正面战场形势图》，思考正面战场的主要战役有哪些特点？
设计意图：通过地图的识读，培养学生时空意识和从地图中获取历史信息的能力，引导学生观察地图，从分析正面战场的形式入手，了解战役的分布特点是沿铁路战略要地的大城市。
环节3：通过纪录片了解台儿庄战役的经过，教师补充台儿庄战役中的新闻报道、战地照片和老兵回忆等材料。介绍李宗仁，并通过李宗仁的回忆录来了解台儿庄战役作为抗战以来最大一场胜仗的原因。
设计意图：以历史细节帮助学生感受战争的残酷性和中国军民不畏强敌、英勇奋战的精神。
环节4：教师借助《关于处理中国事变的根本办法》材料和地图册《正面战场形势图》等材料帮助学生分析爆发武汉会战的原因，教师讲解万家岭战役。
设计意图：设置悬念自然过渡。指导学生从日本立场分析武汉会战爆发的原因，通过材料分析，理解以武汉会战结束为标志，中国抗日战争开始进入战略相持阶段。
环节5：教师列表讲解两次长沙会战，补充当时世界历史的背景，引导学生阅读书本相关史事，感受第三次长沙会战中，中国军民的精神。
设计意图：通过讲解当时二战的背景，引导学生认识抗日战争是世界反法西斯战争的亚洲战场。以第三次长沙会战的历史细节，帮助学生再次体会抗日将士在战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。
环节6：学生通过分析材料，正确评价国民政府在正面战场的抗战。教师补充敌后战场和三巨头评价中国战场的材料。
设计意图：理解正面战场和敌后战场相互配合、协同作战，通过第三方对中国战场的评价，引导学生从不同视角理解正面战场和敌后战场的贡献。
环节7：通过表格方式梳理三大战役的时间、主要战绩和意义。依据板书简单小结本课内容。
设计意图：及时总结，巩固新知，勾连新旧知识，明晰知识结构。
【板书设计】
台儿庄战役1938.3-4
正面战场的抗战 武汉会战1938.6-11
第三次长沙会战1941.12-1942.1
【作业设计】
练习册