人教统编五四制版(部编版)中国历史第三册《第六单元 中华民族的抗日战争 第19课 七七事变与全民族抗战》名师精品教案

人教统编五四制版(部编版)中国历史第三册《第六单元 中华民族的抗日战争 第19课 七七事变与全民族抗战》名师精品教案教学设计

2、通过对史料中逻辑疑点的质疑与求证，逐渐认识到通过多方材料的解读与印证，方能尽可能地贴近历史的原貌。通过教师示范，学会基于史料，尝试主动叙史。

3、以七七事变和淞沪会战爱国官兵不屈不挠地守土抗战为例，学习中国军人为国家和民族利益而献身的爱国主义精神。以国共第二次合作建立抗日民族统一战线为例，感受两党的民族大义及中华民族团结御侮的优秀品质。

【重难点】

重点：七七事变、第二次国共合作

难点：淞沪会战

【教学过程】

课前准备：“七七事变”亲历者采访视频

《“七七事变”亲历者：活到100岁我就讲到100岁》，中国网新闻中心，《帧像》出品，2017,07

设计意图：耄耋老人，郑福来，卢沟桥事变的亲历者，60多年坚持义务为游客讲解卢沟桥事变。通过老人郑福来的讲述，激发学生“铭记历史薪火相传”的历史使命，并引导学生走进82年前的那个夜晚，探究卢沟桥事变始末。

环节一：七七事变——国家存亡在此桥

1、寻找历史的真相

1937年7月7日夜日军制造七七事变发动全面侵华战争，但在日本，却广泛存在七七事变偶发说。教师设置探究活动：寻找历史的真相——七七事变是偶发抑或蓄谋？教师引导学生从七七事变前夕日军侵华政策与形势、事变后日军侵华势态的发展等多个角度与线索分析互证，从而寻找历史的真相——七七事变是蓄谋已久的。解读《1937年日本侵华形势图》，得出七七事变是日本全面侵华的开端的结论。

设计意图：通过该探究活动，培养学生质疑和解疑的能力与方法；培养学生分析史料、解读地图，论从史出的能力。

2、二十九军英勇抵抗

面对日军的挑衅和侵略，我二十九军奋勇抵抗。通过二十九军军长宋哲元的誓词、司令部命令、记者对吉星文团长的采访、高级将领佟麟阁和赵登禹的殉国，了解二十九军英勇抵抗、不畏强暴的爱国壮举。

设计意图：通过图文史料，向学生再现二十九军奋勇杀敌的爱国壮举。

3、全民族抗战的开始

通过歌曲《卢沟桥歌》、宋美龄女士成立中国妇女慰劳自卫将士总会、广东女师捐献物资慰问二十九军、上海文艺工作者创作演出《保卫卢沟桥》等史料，认识七七事变激起中华民族空前团结，突出抗日的广泛性，并得出结论——七七事变是全民族抗战开始。

设计意图：通过图文史料，了解在民族生死存亡之际，中国社会各阶层以不同方式投身于抗战洪流的史实。

环节二：第二次国共合作——统一战线赴国难

1、抗战宣言

教师出示共产党、国民党抗战宣言的相关史料，引导学生分析解读史料，了解共产党与国民党合作建立抗日民族统一战线的决心和诚意，也了解蒋介石号召守土抗战的重要意义。

设计意图：通过对两党抗战宣言相关史料的解读，为中共改编军队和国共两党合作的正式建立作铺垫，同时对两党在民族存亡危急关头，伸张民族大义的伟大壮举有更深刻的认识。

2、红军改编

教师讲述7月底北平、天津沦陷，8月13日日军进攻上海，战火进一步蔓延的史实。出示抗战初期八路军总指挥朱德照片，通过其青天白日帽徽，讲解1937年8月中共改编工农红军史实。