沪教2011版七年级上册《第一单元 阳光少年 音乐小辞典 音乐要素 ——音色 合唱——同声合唱 音乐要素 ——节奏》名师精品教案

沪教2011版七年级上册《第一单元 阳光少年 音乐小辞典 音乐要素 ——音色 合唱——同声合唱 音乐要素 ——节奏》名师精品教案教学设计

2．将学生对疏密节奏的感受深入到形体表演及实践创作等活动之中，培养学生对音乐的表现能力。 二、学生分析 学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”“唱”“奏”“念”“演”等要素，让学生去感知节奏与音乐情绪的内在联系，并通过集体合作、讨论创作等学习方法，使学生自主地得出结论来完成教学目标。 三、教学目标 1、能发现生活中的节奏，感受不同节奏型。2、通过演唱和拍打节奏训练， 培养学生音乐想象力和提高学生的音乐鉴赏能力。知道节奏是构成音乐的重要因素。 3、培养学生热爱音乐，热爱生活的情感。

四、教学环境 □简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1、音画结合的多媒体课件，让学生通过欣赏，充分了解宽疏、密集的节奏在音乐表现中的特点和作用

2、在丰富多彩、生动有趣的音乐欣赏中充分体验蕴涵于音乐音响形式中的节奏美，把文学、美术、舞蹈、武术等艺术表现形式渗透到节奏教学中 六、教学流程设计（可加行） 教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 今天很高兴和大家相约这开心快乐的音乐课堂，我的心跳节奏有点快哦。首先让我们来一起欣赏一首歌曲《we will rock you 》

跟着音乐打节奏。 通过屏幕播放相关音乐视频 讲授 师：大家一开始打的节奏有点乱，有的同学也不太对，为什么到后半段的时候大家能如此整齐的打出节奏来呢？

生：

师：确实，这首曲子的节奏非常强，所以大家就能很快的掌握曲子的一些相关节奏。那么，今天我们就开始奇妙的节奏之旅，看看节奏到底有

多么奇妙。在我们生活和自然中，它们在哪里。

其实，在我们生活中，大自然中到处都有千变万化的节奏。例如；我们的心跳，说话声，火车，汽车的喇叭声，各种动物的叫声等。

1、节奏的定义：音乐中将长短相同或不同的音按一定的规律组

织起来叫做节奏。

2、节奏型：

X——— 全音符

X— 二分音符

X 四分音符

X 八分音符

X 十六分音符

3、练习了上面的节奏，请同学们有节奏的朗读一下下面这两段绕口令。

（1）扁担长，板凳宽，板凳没有扁担长，扁担没有板凳宽。扁担要绑在板凳上，板凳偏不让扁担绑在板凳上。

（2）有个小孩叫小杜，上街打醋又买布。买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。飞了鹰，跑了兔，撒了醋，湿了布

4、多声部节奏训练:

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北 京 北 京 北 京 北 京

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