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七年级下册《第四单元 草原牧歌 欣赏 《金杯》《八骏赞》《万马奔腾》》优质课教案教学设计
本课时选自上教版七年级音乐下册第四单元“草原牧歌”欣赏部分，《金杯》是蒙古族酒歌，短调，旨在让学生体验蒙古族的热情奔放的性格和对生活的热爱；《万马奔腾》是一首马头琴演奏的器乐曲，长调，作者齐·宝力高是国家一级演员，世界级马头琴大师，乐曲的节奏紧凑，逼真的描绘了骏马在草原上奔跑的各种姿势，马头琴淳朴、低沉的音乐又模仿了马蹄声、马的嘶鸣声、风的呼啸声等，进而体现出蒙古族音乐声音宏伟壮丽、曲调高亢悠扬、旋律优美的特点。
【教学目标】
1、了解蒙古族的人文风情和音乐风格，感受民族音乐的魅力；
2、感受蒙古族音乐的旋律、节奏及情绪特点；
3、认识“长调”和“短调”，了解蒙古族乐器马头琴。
【教学重、难点】
认识蒙古族的人文风情和音乐特点
学会分析“长调”和“短调”
【教学过程】
导入：利用多媒体播放一段舞蹈视频，让学生观看后回答问题：这种舞蹈属于哪个民族？学生回答：蒙古族！
教师提问：同学们对蒙古族都有哪些了解？让学生举手回答……，最后教师总结。今天带领同学们去蒙古大草原看一看，感受蒙古族的人文风情和音乐风格……由此导入并授新课。
展示学习目标。
播放蒙古族衣、食、住、行、那达慕大会、乐器等方面的图片让学生感受蒙古族的人文风情，了解马头琴……
学习“长调”、“短调”。
歌曲《金杯》的背景讲解，并让学生带着问题欣赏歌曲，欣赏完毕让学生回答问题，
（1）这首歌带给你怎样的情绪体验？
你仿佛看到了怎样的场面？
请学生分析《金杯》是属于“长调”还是“短调”
我们欣赏了短调《金杯》，在音乐中感受到了蒙古族人民热情奔放性格与对生活的无比热爱。我们再来欣赏一首蒙古族音乐，是由马头琴演奏的，欣赏完后分析它是长调还是短调。
作者简介：齐·宝力高 马头琴演奏家，蒙古人，成吉思汗的后代，国家一级演奏家、世界马头琴大师。
乐曲简介：《万马奔腾》这首乐曲全世界人民都比较熟悉，因为……
展示问题，让学生带着问题去欣赏
乐曲欣赏完毕并提问
乐曲的速度、节奏如何？
乐曲中，马头琴分别模仿了那些声音？