《第三单元 亚洲采风 欣赏 《阿里郎》》公开课优秀教案下载（六年级上册）

《第三单元 亚洲采风 欣赏 《阿里郎》》公开课优秀教案教学设计（六年级上册）

［教学目标］

1、通过欣赏、演唱朝鲜歌曲《阿里郎》，增进对朝鲜民歌的认识和喜爱，拓展音乐审美视野。

2、通过聆听、演唱、创编等实践活动，感知朝鲜民歌《阿里郎》特点，领会歌曲所表达的内在情感。

3、能够用圆润、柔和的声音演唱朝鲜民歌代表作品《阿里郎》，了解朝鲜音乐特点及伽倻琴等朝鲜族特有乐器。

［教材分析］

《阿里郎》是一首著名的朝鲜族歌曲，是朝鲜民族最具代表性的民歌，被誉为朝鲜人的“第一国歌”、“民族的歌曲”。其特点是：采用三拍子的节奏，旋律委婉动听，略带哀愁，结构采用分节歌形式。多用朝鲜传统乐器伽倻琴和长鼓伴奏。

［教学重难点］

教学重点：感受朝鲜传统音乐文化的特点

教学难点：掌握附点节奏与节拍重音，体验作品情绪

［教学过程］

一、导入

1、教师演唱歌曲《希望》，并提问：你们听过这首歌曲吗？知道它属于哪个民族吗？（韩国电视剧《大长今》主题曲，朝鲜族歌曲）

2、师：谢谢！（韩语）。同学们对朝鲜族有哪些了解？

说明：用教师的亲自演唱吸引学生的注意力，配以电视剧剧照激发学生对朝鲜民族的兴趣，运用简单的韩语活跃课堂氛围，为后面的介绍做好铺垫。

生：……（地理、历史、风俗等）

二、欣赏歌曲《阿里郎》

1、播放歌曲《阿里郎》，初步感受歌曲的节拍、速度。

师：老师带来了一首最能体现朝鲜音乐特点，而且家喻户晓的、最有代表性的朝鲜民谣《阿里郎》，请在聆听的过程中注意：歌曲的节拍、速度？

（节拍：3/4拍 速度：中速）

2、再次聆听歌曲，请学生跟随音乐拍节奏哼唱歌曲，找出歌曲中的典型节奏型

3/4 X · X XX︱ X · X XX ︱

3、模打节奏，体会附点音符节奏的张力，纠结、拉扯。

4、简介歌曲背景：

朝鲜民歌《阿里郎》源自朝鲜的李朝中叶，名叫里郎的小伙子和叫圣妇的姑娘参加了反抗地主的暴动，暴动失败后，俩人躲进深山里过上了与世隔绝却浪漫、幸福的生活。一天，里郎决定要为冤死的村民报仇血恨，越过山岭走向战场。圣妇望着里郎远去的背影唱起了这首《阿里郎》。

5、随教师钢琴模唱歌曲旋律，学生找出其中的主干音