沪教版六年级上册音乐《第三单元 亚洲采风 欣赏 《阿里郎》》集体备课教案

沪教版六年级上册音乐《第三单元 亚洲采风 欣赏 《阿里郎》》集体备课教案教学设计

(1)通过欣赏《农乐舞》等视频，从朝鲜的音乐文化中领略当地的风土人情；

(2)通过欣赏朝鲜民歌，使学生熟悉朝鲜的音乐风格特征。

3、知识与技能：

(1)简单了解朝鲜的地域风貌和音乐文化状况；

(2)知道朝鲜的民俗舞之一——农乐舞、象帽舞，了解其文化背景。

二、教学重难点：

1、教学重点：介绍朝鲜当地的民俗舞蹈，以及感受歌曲《阿里郎》的情感背景。

2、教学难点：熟悉具有代表性的朝鲜民歌、并能模仿韩语发音完整地演唱整首歌曲。

三、教学过程：

一、导入

1、出示亚洲板块地图，通过地理位置描述，判断主题国家

师：同学们，今天我们要走出中国，来到亚洲板块开启第三单元的学习。我们要去到的第一个国家，位于亚洲板块东部，北与我国相邻，你们知道是哪儿了吗？

简介朝鲜族音乐文化

师：在历史上，朝鲜和韩国本是一个国家，合称为“朝鲜半岛”，由于世界二次大战的爆发，朝鲜半岛分别被划分给前苏联和美国，变成了两个不同主权的国家。朝鲜人民自古能歌善舞，具有悠久的历史和文化传统，就像我们中国的音乐一样，以本民族音乐为主，同时吸收了汉族和印度地区的音乐文化。慢慢形成了曲调抒情委婉，节奏多属三拍子体系，具有朝鲜民族特色的朝鲜音乐，在朝鲜音乐文化发展的历史中，声乐艺术始终占主导地位。朝鲜人民中流传较广的是民间抒情歌谣和劳动歌谣。

朝鲜族民歌：桔梗谣

1、播放《桔梗谣》音频

师：我们一起来欣赏一首朝鲜族民歌《桔梗谣》，感受一下三拍子特有的韵律。

2、简介《桔梗谣》

师：桔梗，别名铃铛花、僧帽花，是多年生草本植物，可作观赏花卉。其根可入药，有止咳祛痰、宣肺、排脓等作用，中医常用药。在朝鲜半岛被用来制作泡菜，歌曲《桔梗谣》所描写的就是这种植物，它形象地表现了朝鲜族姑娘在劳动时勤劳活泼的形象。

3、学生创编歌曲伴奏

师：请大家为歌曲《桔梗谣》创编一段伴奏，可以自选乐器（沙球、节奏凳、小铃、音束），但所创编的节奏型必须符合三拍子节奏规律及乐器特点。

三、朝鲜族舞蹈：农乐舞

1、播放农乐舞视频，提出欣赏要求

（1）视频中你看到了哪几样乐器？

（2）哪位舞蹈演员给你留下的印象最深刻？